14《我要的是葫芦》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

14《我要的是葫芦》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》。本课是一篇寓言故事，通过讲述一个种葫芦的人因只关注葫芦而忽视了叶子和根的生长，最终导致葫芦全部落掉的故事，教育学生在面对问题时要有全面的观察和分析。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的故事情节生动，易于引起学生的兴趣，同时与二年级学生已掌握的寓言故事知识相衔接。学生在学习本课之前，已经学习过《狐狸和乌鸦》、《乌鸦喝水》等寓言故事，对寓言故事的特点和寓意有了初步的了解。本节课的学习，将有助于学生进一步理解寓言故事的结构、寓意及道理。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《我要的是葫芦》一文，学生将提升对寓言故事的理解能力，培养通过故事悟出道理的思维能力，同时学会运用语言表达自己的观点。在思维发展方面，学生将学会全面观察和分析问题，理解事物之间的联系。在审美鉴赏方面，学生将感受寓言故事的文学魅力，培养对文学作品的欣赏能力。通过本节课的学习，学生将能够将故事中的道理与现实生活相联系，提升个人品质和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习过一些寓言故事，对寓言故事的基本结构有了初步认识，能够理解故事中的角色和基本情节。此外，他们已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够自主阅读简单的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢听故事、讲故事，对寓言故事中蕴含的道理有一定的探究欲望。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过讨论和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解寓言故事的深层寓意方面，学生可能会遇到一定的困难，需要引导他们从故事情节中抽象出道理。此外，对于一些生字词的认读和书写，部分学生可能会感到困难。在课堂讨论中，一些内向的学生可能会因为害怕表达而参与度不高，需要教师给予鼓励和支持。

四、教学资源

-统编版语文二年级上册教材

-课文《我要的是葫芦》的电子文档

-与课文相关的图片或插图

-教学PPT或黑板

-生字词卡片

-阅读理解练习题

-录音设备（用于播放课文朗读）

-多媒体设备（用于展示PPT或视频资料）

-互动讨论小组分组安排表

-学生作业本和书写工具

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出一个葫芦模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们见过真正的葫芦吗？葫芦有什么特点？”

2.学生回答后，教师引导：“今天，我们要学习一篇关于葫芦的故事，故事里的主人公想要的是葫芦，可是他最后得到了吗？让我们一起来看看吧！”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文《我要的是葫芦》，让学生初步感知故事内容。

2.教师讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。

3.教师讲解故事情节，引导学生理解故事中的角色和事件。

4.教师提问：“故事中，主人公为什么没有得到葫芦？他忽视了什么？”

5.学生回答后，教师总结：主人公忽视了葫芦生长过程中叶子和根的重要性，导致了最后的失败。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师让学生分小组讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做才能得到葫芦？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.教师出示练习题，让学生独立完成，巩固对课文的理解。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们从故事中学到了什么道理？”

2.学生回答后，教师引导：“我们要学会全面观察和分析问题，不能只看到表面现象，要深入了解事物的本质。”

3.教师让学生举例说明在现实生活中如何运用这个道理。

4.学生分享自己的例子，教师点评并总结。

五、创新环节（5分钟）

1.教师出示一个与课文相关的谜语：“头上三尺雪，身披黄金甲。（打一植物）”，让学生猜谜底。

2.学生猜出谜底后，教师解释谜语与课文的关系，加深学生对课文的理解。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调全面观察和分析问题的重要性。

2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《中国古代寓言故事》：提供《中国古代寓言故事》这本书的部分章节，如《愚公移山》、《滥竽充数》等，让学生在课后阅读，进一步了解寓言故事的特点和寓意。

2.《我要的是葫芦》后续故事：编写一个关于主人公在故事之后发生的事情，让学生思考如果主人公按照