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综合实践学科教学计划方案

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综合实践学科教学计划方案

综合实践学科教学计划方案

一、课程性质和指导思想

综合实践学科是小学阶段必修的实践性课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程。本课程注重结合地方特色，以综合、开放、实践、探究为主要特征，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的。它关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和积极、健康、合理的个性化体现，是全面实施素质教育的重要内容。

二、教学目标

通过本课程的教学，使学生获得亲身参与探索性实践的体验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，并养成积极的生活态度和情感，成为学生日后持续发展的能力。

三、教学内容

本课程涉及研究性学习、社区服务、社会实践以及劳动与技术教育等多个方面，其内容丰富多彩。

四、教学实施

1.合理利用地方资源，开展综合实践活动。地方特色资源无论在人文方面还是自然环境方面，都有其独特的一面，合理利用地方资源，开展综合实践活动有利于培养学生热爱家乡的品质。在课堂教学中要关注地方特色，根据教学内容的需要，适时引导学生走出课堂，深入地方资源宝库，了解家乡的人文历史、风土人情、物产资源等。这样不仅能使课堂教学丰富多彩，而且能使学生热爱自己的家乡。例如：在教学我为常州添新貌时，我事先布置学生对街道的新变化、社区的新面貌、工厂的新设备等进行调查了解，课堂上再加以引导和指点，让学生形成对家乡新面貌的全面认识。

2.关注学生生活世界，充实综合实践活动。学生生活是一个整体，他们的生活世界是丰富多彩的。我们不能把学生囿于学校的小环境，而应把学校与家庭、社会有机的结合起来，让他们走出校门，深入社会，去感受生活，体验生活。这样不仅能增强学生生活的意识，而且能提高学生感受生活的能力。例如：在开展走进超市这一活动时，我让学生走进超市进行观察、调查、访问等。这样学生不仅兴趣浓厚，而且对生活的重要性有了更深刻的认识。

3.重视合作探究，升华综合实践活动。综合实践活动的实施方式更多的是在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等活动中去实现。它需要学生通过亲身经历来体验生活、感悟生活、理解生活。在课堂教学中要给学生提供充分的自主探究的空间，重视小组合作学习。分组时要根据学生的兴趣爱好、能力倾向、交往与语言表达能力等进行优化组合，组长采用轮换制。讨论交流时要做到“三定”，即定主题、定时限、定记录员。“主题”应是源于教材或有一定现实意义的热门话题；“时限”可限定十分钟以内；“记录员”负责小组意见的汇总。另外小组之间要经常性的互换角色，体会不同角色的心理与责任。通过这种方式不仅培养了学生的责任感和协作意识，同时也提高了学生的社交技能和领导才干。

五、教学评价

综合实践活动的评价宜采用自我参照评价方式、过程评价方式以及他人评价方式相结合的方法。以学生在活动中的表现为主要依据，关注的更多的是学生参与的态度、情感表现和体验的过程。评价内容主要包括：参与活动的兴趣；参与活动的态度；发现问题和解决问题的能力；表现合作与交往的能力；创新的意识和表现等。评价方式包括自我评价、小组内评价和教师评价等。自我参照评价能够使学生发现自己的成长和收获；小组内评价能够增强学生的合作意识；教师评价能够给予学生恰当的反馈和建议。同时也要注意将过程性评价与终结性评价相结合，充分肯定学生的成长和发展。

以上就是关于综合实践学科教学计划方案的一些建议和策略，希望能对您有所帮助。

综合实践学科教学计划方案

一、教学目标

综合实践学科旨在培养学生的实践能力和创新意识，促进学生将理论知识与实际操作相结合，提高综合素质。通过本课程的学习，学生应能够：

1.掌握综合实践的基本概念、方法和流程；

2.学会运用所学知识解决实际问题；

3.培养团队合作精神和创新能力。

二、教学内容

1.综合实践基本概念：介绍综合实践的内涵、特点、目的和意义；

2.实践方法：介绍常用的实践方法，如实验、调查、案例分析、设计制作等；

3.实践流程：讲解综合实践的流程，包括选题、制定计划、实施、总结与汇报等环节；

4.案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题；

5.实践活动：组织学生参加实践活动，如实验、调查、设计制作等，提高学生的实践能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：实践方法的运用、实践流程的掌握、案例分析能力的培养；

2.教学难点：学生实践能力的提高、创新思维的激发。

四、教学方法与手段

1.理论讲授：介绍综合实践的基本概念、方法和流程；

2.案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题；