15 我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）.docxVIP

15我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《15我与地坛》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版必修上册的《15我与地坛》一文，通过深入分析课文内容，理解作者对母亲的怀念之情以及对生命的感悟，培养同学们的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《15我与地坛》中的语言特色，提高学生品味文学作品的能力，培养语言表达和创造性思维。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中关于生命、亲情和自我成长的主题，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：理解课文中蕴含的传统美德和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：感受文本中的审美情感，提高审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本文学常识和阅读理解技巧，能够对文学作品进行初步的赏析。

2.高一学生对于探索生命意义、感悟亲情等主题具有一定的兴趣，他们具备一定的思考能力和表达欲望，喜欢通过讨论和分享来学习。在能力上，他们已经能够进行较为深入的文字分析和情感体验。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生在理解《15我与地坛》这样深层次文学作品时，可能会遇到以下困难和挑战：对作者情感的理解可能不够深入，对文中某些隐喻和象征手法的解读可能存在障碍，以及对文学作品中的文化背景和深层含义的把握可能不够准确。此外，部分学生可能在表达自己的感悟和理解时感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景、作者简介，引导学生理解课文内容。

-讨论法：分组讨论课文中的关键情节和主题，激发学生的思考和共鸣。

-情境教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生深入体验课文情感。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者照片和相关背景资料。

-教学软件：利用教学软件进行课文朗读、注释解析和练习题互动。

-网络资源：整合网络资源，提供相关视频、音频资料，丰富教学素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《15我与地坛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过对自己影响深远的事件或人物？这些经历对你们有什么影响？”

-展示一些关于地坛的图片，让学生初步感受作者笔下的地坛。

-简短介绍《15我与地坛》的背景和作者史铁生，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《15我与地坛》的基本内容、作者的情感和写作特色。

过程：

-讲解《15我与地坛》的内容概要，包括作者与地坛的渊源和母亲对作者的影响。

-介绍作者的情感变化和写作特色，如对母亲的怀念、对生命的思考等。

-使用PPT展示课文中的关键句段，帮助学生理解作者的写作意图。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解作者的情感表达和写作技巧。

过程：

-选择文中几个关键的段落进行分析，如作者对母亲的描述、对地坛的描写等。

-详细介绍每个段落的背景、情感表达和写作技巧，让学生全面了解作者的文学成就。

-引导学生思考这些段落对理解作者情感的重要性，以及如何运用这些技巧提升自己的写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《15我与地坛》中的一个主题进行深入讨论，如母爱、生命意义等。

-小组内讨论该主题在文中的体现、对读者的影响以及自己的感悟。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《15我与地坛》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感悟及讨论过程中的亮点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《15我与地坛》的情感表达、写作特色和主题讨论。

-强调文学作品在提升审美情趣、培养情感和思考能力中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《15我与地坛》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。