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15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教材分析

《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《搭船的鸟》是一篇富有童趣的散文，描绘了主人公与一只小鸟在船上相遇、相处的温馨故事，展现了人与自然和谐共处的美好情感。本课旨在培养学生对自然美的感知能力，激发学生对语文学习的兴趣。文章语言优美，情感丰富，适合三年级学生的认知水平，有助于提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过阅读《搭船的鸟》，学生将学会观察自然、感受生活中的美好，发展想象力与创造力。同时，通过分析文本、品味语言，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。在课堂互动中，锻炼学生的合作交流能力和信息整合能力，促进思维品质的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够识别生字词，理解简单的句子和段落大意。他们在previous的学习中接触过描写自然和动物的文章，对类似的题材有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的生物充满好奇心，对生动有趣的故事易于产生兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、体验和互动来获取知识，对于富有情感和画面感的文本更能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文本的深层含义时，学生可能会遇到一定的困难，如抽象词汇的理解、作者情感的表达等。此外，对于细节的观察和描述，学生可能需要指导和练习才能更好地掌握。

教学资源

-统编版三年级上册语文课本

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读音频

-相关鸟类图片素材

-互动式学习软件

-教学PPT

-小组讨论引导卡

-课堂练习纸

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《搭船的鸟》的课文电子版和朗读音频，要求学生预习课文，并标注不认识的生字和不理解的地方。

-设计预习问题：设计问题如“文中的鸟儿有哪些特点？”和“作者为什么要搭船？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习课文，记录生字词和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鸟类的图片，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻和拟人。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的场景，体验文本。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验文中情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生创作一个关于自己与动物的故事。

-提供拓展资源：提供相关的动物科普书籍和网站链接，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对自己的写作和课堂学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解课文中的情感表达和修辞手法，以及培养学生的写作能力。通过预习、课堂活动和课后拓展，逐步引导学生掌握这些知识点和技能。

知识点梳理

《搭船的鸟》是统编版语文三年级上册中的一篇课文，作者以生动的笔触描述了自己与一只小鸟在船上相遇的经历，通过细腻的观察描绘了小鸟的外貌、动作和声音，展现了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词学习

-课文中的生