16《夏天里的成长》说课稿 -2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

《夏天里的成长》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的一篇课文，选自第16课。本节课主要内容包括：

1.认识生字词：课文中的生字词，如“葱郁、苍翠、蒸腾”等，要求学生掌握正确的读音、书写和基本含义。

2.理解课文内容：通过阅读课文，了解夏天的特点，感受作者对夏天景色的描绘，以及夏天里的成长变化。

3.学习修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用这些手法。

4.培养阅读理解能力：通过问题引导，让学生学会提取课文信息，概括段落大意，理解课文主旨。

5.提升写作能力：结合课文内容，进行仿写练习，让学生学会运用课文中的写作方法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夏天里的成长》，提高学生对生字词的识记与运用能力，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察和思考夏天里的自然变化，激发学生的想象力和创造力，提升逻辑思维与批判性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，增强学生对自然美的感悟，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读和书写能力，能够独立阅读和理解简单的文章。

-学生对修辞手法有初步的认识，如比喻、拟人等。

-学生在之前的学习中已经接触过一些关于季节和自然景观的描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇，对夏天的景象有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

-学生可能偏好通过观察和体验来学习，喜欢参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词的读音和书写可能对一些学生来说较为困难。

-理解课文中的修辞手法和深层含义可能需要教师的引导和解释。

-概括段落大意和提取关键信息的能力可能需要进一步培养。

-部分学生可能在表达自己的理解和感受时遇到障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放《夏天里的成长》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备夏天的图片、视频，以及课文中的生字词卡片。

3.教学工具：准备黑板、PPT等教学辅助工具，以增强教学效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰观看PPT和参与讨论。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《夏天里的成长》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于夏天的诗歌或者文章，你们对夏天有什么印象呢？

二、自主阅读

1.现在，请同学们打开课本，自主阅读《夏天里的成长》这篇课文。在阅读过程中，注意圈出你认为重要的生字词，并尝试理解它们的含义。

2.阅读完毕后，请用笔在课文旁边做一些简单的批注，标记出你觉得特别有意思或者难以理解的地方。

三、课堂讲解

1.现在，我们来一起讨论一下这篇课文的主要内容。请大家用自己的话简单概括一下《夏天里的成长》这篇课文的主要内容。

2.（等待学生回答）很好，这位同学说得很清楚。课文主要描绘了夏天的景色和生物的成长变化。那么，作者在文中运用了哪些修辞手法呢？

3.请同学们再次阅读课文，找出你认为的修辞手法，并尝试分析它们的作用。

4.（等待学生回答）很好，这位同学找到了比喻和拟人。确实，作者通过这些修辞手法，使得夏天里的景色和生物的生长变得更加生动形象。

四、课文主旨内容探究

1.那么，课文想要表达的主旨是什么呢？请大家深入思考一下。

2.（等待学生回答）对，课文通过描绘夏天的景象和生物的成长，告诉我们夏天是一个充满生机和活力的季节，万物在这个季节里都在努力成长。

3.那么，作者是如何具体描绘夏天的呢？请同学们再次阅读课文，找出描述夏天景象的段落，并用自己的话概括。

4.（等待学生回答）很好，这位同学说得很详细。作者通过描绘夏天的阳光、雨水、植物和动物，展现了夏天生机勃勃的景象。

五、全文侧重点讲解

1.下面，我们来重点讲解一下课文中的几个关键部分。首先，我们来看第一段。作者在第一段中描述了什么？请大家用自己的话复述一下。

2.（等待学生回答）很好，这位同学说得非常准确。作者在第一段中描述了夏天的阳光和雨水，这是万物成长的必要条件。

3.接下来，我们来看第二段。作者在这一段中描述了哪些生物的成长？它们是如何成长的呢？

4.（等待学生回答）很好，这位同学说得非常详细。作者描述了植物和动物的成长，如树木的茂盛、花草的鲜艳、蝴蝶的翩翩起舞等，展现了夏天生物的生机勃勃。

5.最后，我们来看第三段。作者在这一段中想要表达什么思想？请大家深入思考一下。

6.（等待学生回答）