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既往开来，化身为翼，继续前行

--从专业到方向：数字媒体应用技术广东科学技术职业学院计算机工程技术学院曾文英2017-9-25

目录专业设置建设思路建设实践实施成效经验教训努力方向

专业设置依托软件技术专业群：前身：2001年设立的软件技术专业图形图像制作方向、计算机多媒体技术方向;2004年设立计算机多媒体技术专业；2008年设立数字媒体制作专业，2013年划分到新成立的艺术设计学院；2010年软件技术UI设计方向；2010年国家骨干院校软件技术重点建设专业联合多媒体技术培养UI数字媒体应用技术人才，成为国内最早设立UI设计专业方向的院校。2015年申报交互媒体设计专业获批，省检查为优秀。2016年按上级要求更名为数字媒体应用技术专业。

2015级交互媒体设计专业学生人数：86人，专任教师7人2016级数字媒体应用技术专业：98人，专任教师8人2017级数字媒体应用技术专业：50人，专任任教师9人。2个方向：数字媒体设计；软件UI设计。

人才培养目标数字媒体设计方向：本专业培养熟练掌握视觉形象设计与制作、交互设计与实现等知识与技能，具有较强的审美能力、用户体验设计能力和界面创意设计能力，拥有良好的综合素质，面向珠三角地区，适应软件及其相关IT行业的生产、效劳和管理第一线需要的交互媒体设计岗位高素质技术技能型人才。软件UI设计方向：面向软件行业，培养掌握平面设计知识和技能，具有从事界面绘制、图标设计、游戏交互媒体设计、网页美工、交互交互媒体设计等各类平面设计能力，适应平面创意设计行业、界面制作第一线的高技能人才。

人才培养招生情况年份类型专业方向人数2010年中职自主招生二年制软件技术UI方向120人2011年中职自主招生二年制软件技术UI方向120人2012年中职自主招生二年制软件技术UI方向70人2012年职中三二分段招生软件技术UI方向68人2013年中职自主招生二年制软件技术UI方向70人2013年职中三二分段招生软件技术UI方向100人2014年中职自主招生二年制软件技术UI方向70人2014年职中三二分段招生软件技术UI方向120人2015年职中三二分段招生软件技术UI方向86人2015年美术类交互媒体设计专业86人2016年职中三二分段招生软件技术UI方向98人2016年普通高考招生数字媒体应用技术98人2017年职中三二分段招生软甲技术UI方向88人2017年普通高考招生数字媒体应用技术50人

建设思路2008年以来，紧跟职业教育开展，积极实施工学结合，改革人才培养模式，提高教学质量。实施“工程导向、任务驱动”的人才培养模式，基于工作过程系统化构建课程体系，建设工学结合工程化课程，采取“教学做一体化”教学方式，将参加各类专业技能竞赛、工程外包效劳、职业技能鉴定等融入专业教学中，人才培养取得显著成绩。2010年软件技术作为国家骨干高职院校重点建设专业，积极践行“校企双主体”人才培养模式，进一步实施以“教学企业”为主基地，以真实工程为载体，实施异步教学组织形式的人才培养模式，加大教学企业建设力度，校企融合，共同承担教学、生产、实训、社会效劳等生产任务，以职业能力为主线，以企业真实工程为载体，因材施教。

数字媒体应用技术专业按照学校的事业开展规划和办学方向进行建设，与珠海及珠三角重点支柱的软件产业、新兴及特色产业、文化创意产业紧密对接，根据文件精神，获得学校经费支持50万元。学校不仅提供政策支持，还提供了物质保障。2017年专业重组，数字媒体应用技术成为软件技术专业的一个方向，积极进行问卷调查和企业调研，重新修订了人才培养方案。

进行核心课程资源建设：在线开放课程资源建设建设数字媒体应用技术实训条件建设：微课中心加强师资团队建设：新引进高层次人才2名〔研究生以上〕深化课程教学改革，教学做一体化产教融合，校企合作，异步式教学组织以赛促教，拓展技能，提升影响力紧密结合软件技术专业群资源，协作组建工程班与工程开发团队

建设实践1.课程体系宏观上采用工程导向法，微观上采用任务驱动法，实施教、学、做一体化的教学模式。2012年以来，以“教学企业”为主基地，以真实工程为载体，实施异步教学组织形式的人才培养模式，以职业能力为主线，以企业真实工程为载体，以程序员、交互媒体设计员、测试员和软件营销效劳人员岗位按软件企业技术需求协同开发工程，校企共同打造岗位技能、工程开发人才培养课程体系。

2.教学企业与实训基地打造了一批高水平的教学企业，移动应用开发中心、软件技术与工程中心和南方软件园区教学企业。3.人才培养质量近几年，软件技术专业学生参加国内、省各类软件设计竞赛中取得佳绩。参加全国大学生数学建模设计大赛获得“一等奖”6项。2012、2013、2014年连续三年参加全国软件专业人才设计与开发大赛获得国家一等奖4项、二等奖11项、三等