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18威尼斯小艇说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《18威尼斯小艇》一文,选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材。文章通过描绘威尼斯小艇的特点和威尼斯水城的独特风貌,展现了小艇与水城之间的紧密联系。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:文章通过生动的描绘,让学生了解威尼斯小艇的外形、结构和功能,与学生在四年级时学过的关于交通工具的知识相联系;同时,文章中的优美语句和描绘手法,可以引导学生进一步掌握描写方法和表达技巧,提高写作能力。此外,文章中涉及到的异国风情和文化背景,有助于拓宽学生的国际视野。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过学习《18威尼斯小艇》,培养学生准确理解和运用语言文字的能力,学会通过细节描绘来表现事物的特点。
2.思维发展与提升:引导学生通过比较、分析,理解威尼斯小艇与水城环境之间的适应性,培养逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解:使学生了解并尊重不同国家和地区的文化差异,通过文本了解威尼斯的历史背景和文化特色,增强文化认同感和跨文化交际能力。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,通过品词析句,感受文章的语言美和意境美,激发创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于交通工具的基本知识,了解不同类型的交通工具的特点和用途,并在四年级时通过课文学习对异国文化有了初步的认识。此外,学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累,能够理解并描述事物的特征。
2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对异国文化和风景有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察和思考,喜欢通过讨论和合作来解决问题。在能力方面,学生具备一定的自学能力和表达能力,但每个学生的学习风格不同,有的喜欢独立思考,有的则更倾向于小组合作。
3.学生在理解威尼斯小艇与水城环境之间的特定关系时可能会遇到困难,因为这种关系涉及一定的地理和文化背景知识。此外,学生在分析文本中的修辞手法和描绘技巧时可能感到挑战,需要老师提供适当的引导和解释。另外,部分学生在写作时可能难以将所学知识应用到创作实践中,需要通过练习和反馈来提高。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备2023-2024学年五年级下册语文统编版教材。
2.辅助材料:准备威尼斯小艇的图片、威尼斯水城地图、相关文化背景资料,以及课文朗读视频,以增强学生对文本的理解和感受。
3.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置多媒体展示区,以便播放视频和图片资料,同时预留足够的空间进行小组讨论。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《18威尼斯小艇》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道威尼斯吗?它有什么特别之处?”
-展示一些关于威尼斯小艇和威尼斯水城的图片,让学生初步感受其独特魅力。
-简短介绍威尼斯小艇的特点和威尼斯水城的背景,为接下来的学习打下基础。
2.《18威尼斯小艇》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解威尼斯小艇的基本概念、组成部分和与水城的关系。
过程:
-讲解威尼斯小艇的定义,描述其外形、结构和功能。
-使用教材中的插图或示意图帮助学生理解小艇的组成部分。
-通过威尼斯水城的历史背景,解释小艇与水城之间的特定关系。
3.《18威尼斯小艇》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解威尼斯小艇的特性和重要性。
过程:
-选择文中几个典型的描述威尼斯小艇的段落进行分析。
-详细介绍每个段落的背景、描述手法和表达效果,让学生全面了解小艇的特点。
-引导学生思考这些描述对理解威尼斯水城的重要性,以及如何通过小艇来认识一个城市的文化。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与小艇相关的主题(如小艇的设计原理、文化意义等)进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的相关内容,探讨小艇对威尼斯的影响。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《18威尼斯小艇》的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的探讨和小组的观点。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调威尼斯小艇的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括威尼斯小艇的特点、
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