山西省2024九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国课件新人教版.pptx

第三单元封建时代的欧洲;;1.[跨学科·地理]“这个地方被视为基督教的诞生地，11世纪

末起基督徒多次组织军队，意图夺取。”“这个地方”位

于图中的(C);2.法兰克王国发展过程中多次将土地进行无偿赏赐，8世纪

时阿拉伯人进攻法兰克王国。下面是法兰克王国的实际统

治者查理·马特与封建领主的一段对话。据此可知，查

理·马特意图(A);A.实行有条件的土地分封;3.“在一定程度上，封君封臣制是政治、经济、法律制度的

替代品，这一制度使得社会连成一个整体，从上到下形成

了所谓责任的‘链条’。”连接这一责任“链条”的是

(C);4.[新情境]小明同学在“封君封臣”的话剧表演中扮演“封

君”，下面符合这一角色的行为是(D);5.一个向封君宣誓效忠的人，应该记住：安全、诚实、堪

用、能做事……同样，封君也要在所有事情上为向他宣誓

效忠的封臣做事。这主要说明封君和封臣之间(B);6.一个拥有几个封臣的封君本人也许是更高一级封君的封

臣，而更高一级的封君又是一个更大关系网中的封君手下

的一名封臣。下列所述能体现材料含义的是(D);7.[2024·阳泉月考]李华同学在学习“欧洲国家演变”这一内

容时，绘制了下面的思维导图。①②③处对应的国家或王

朝分别是(A);1.[历史解释]法兰克王国的君主们为了壮大自己的势力，不

断拉拢封建主和贵族。而拉拢他们的基本前提就是要给予

他们足够的经济利益和政治特权。一般来说，封臣的义务

就是侍奉，而封君的义务则是保护，封君封臣制度的雏形

也就此出现。这表明(B);点拨：根据题干材料中的“封臣的义务就是侍奉，而封君

的义务则是保护，封君封臣制度的雏形也就此出现”并结

合所学知识可知，封君与封臣之间权利、义务交织在一

起，有一定的契约意义，B正确。;2.[2023·晋中期末]对比同类历史事件是学习历史的基本技能

之一。下面的材料反映出两种制度在本质上(B);A.都在维护封建贵族的统治;3.[2024·太原月考]有人说，中世纪的欧洲是一个“黑暗的时

代”，宗教神学占统治地位???对异端进行残酷的迫害，以

卑鄙的手段掠夺土地……也有人认为，在西方文明的形成

与发展中，基督教发挥了至关重要的作用。上述材料说明

(D);点拨：根据题干中“中世纪的欧洲是一个‘黑暗的时

代’，宗教神学占统治地位”“在西方文明的形成与发展

中，基督教发挥了至关重要的作用”可知，基督教对欧洲

文明影响重大，D正确。题干没有涉及基督教弊、利的比

较，排除A；B说法有误，排除；C与题干不符，排除。;【项目化学习】世界历史潮流波澜壮阔，人类社会伴随

政治文明发展。下面是九年级同学以“探寻制度文明”为主

题开展项目化学习的成果展板，请你回答展板中的问题。

展板【释读图文－体悟制度文明多元统一】(6分);时期：中国西周时期；(1分)西欧封建社会时期。(1分);相同：都通过分封土地得以实现；都是逐层分封，等级森

严；都在一定程度上巩固了统治秩序；都规定了分封者与受

封者之间的权利与义务。(答出任意一点得1分，共2分)