19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《海滨小城》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文统编版，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《海滨小城》旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过阅读课文，学生能够理解并运用词汇描述海滨小城的景色，提升语言表达能力；通过分析课文中的描绘，发展学生的空间想象力和审美情趣；同时，通过了解海滨小城的文化背景，增强学生对我国地域文化的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的汉字和词语，能够进行简单的句子阅读和书写。

-学生对自然景观有一定的观察和描述能力，能够理解并表达基本的自然特征。

-学生在之前的课程中已经接触过一些描绘景色的文学作品，对文学作品有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然风景有浓厚的兴趣，容易被生动的描绘所吸引。

-学生的观察能力和想象力正在发展阶段，喜欢通过图片和故事来学习和理解。

-学生多数为视觉和听觉学习者，喜欢通过朗读、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对一些生僻字词的识读和书写存在困难。

-学生可能难以理解文中比喻、拟人等修辞手法，需要引导和解释。

-学生在表达自己的感受和想法时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材，以便于跟随课程进度阅读《海滨小城》一文。

2.辅助材料：准备海滨风光的图片、描绘海滨小城的视频片段，以及与课文内容相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文情境。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和分享阅读心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《海滨小城》的预习资料，包括课文朗读录音和海滨小城的图片，要求学生预习课文并关注文中的描写手法。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的海滨小城有哪些特点？”和“作者用了哪些词语来形容海滨的景色？”以引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，并观看相关图片和录音。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滨小城的图片和播放相关视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和描写技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和描写技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如描述自己家乡的景色。

-提供拓展资源：提供一些关于海滨城市的文学作品，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据教师的要求完成写作作业。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展阅读。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学