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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
1.能正确听、说、朗读WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,Englishand
music等句型。
2.能正确听、说、读单词weekend,Sunday,Saturday,Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,认读相关学科的单词。如:Chinese,English,maths,music,PE,art
等以及动词词组:readbooks等。
3.能够听懂、会说表演对话内容,并在真实情景中运用所学语言进行真实交流。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语言、语调、语感。
学生能够表演对话交际内容,能够在情景中询问别的课程安排以及回答。
单词Wednesday,Thursday,Tuesday,Saturday的拼写。
周一到周日单词卡片,教学光盘。
Step1:Warmup
1.Let’ssing:Daysoftheweek.预习周一到周日单词。
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
1
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone.
2.教师发给每位学生一个单词卡片。教师说单词,学生快速反应起来。eg:教师
念Monday,手拿Monday单词卡片的学生在5秒内反应并站起来。
Step2:Presentation
1.John放学回来,爷爷和John聊起了John周三的课程,让我们一起去听听John
周三都有什么课。Listenandfillintheblank.
2.John和爷爷又聊了一些关于John课程安排和学校老师的有关内容,让我们一
起去了解了解吧。听光盘,结合对话思考:
WhatdoesJohnhaveonThursdays?
Who’shismusicteacher?
Ishismusicteacherstrict?
Whatishismusicteacherlike?
WhatdoeshisgrandpadoonThursdays?
比一比,哪一组成员能快速准确地回答这些问题,并能说出对话的大概意思。
3.小组情景表演John和爷爷的对话。
Step3:Consolidationandextension
星期大转盘。游戏规则:课件呈现大转盘,随意转动指针,根据指针停下来的
位置,学生要说出是星期几,并且要说出那一天有哪些课。
Step4:Homework
1.听课文CD,复述对话并背诵。
2.自制表格,小组自编询问课程的对话。
2
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
本课时进一步巩固复习表示星期的单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,
Friday,Saturday,Sunday,并以口语交际为主巩固复习询问和回答课程安排的句
子,要求学生能在日常生活中灵活运用。除了复习巩固本单元内容,Let’stalk
部分还复习了第一单元询问人物性格特征的句子,在教学中要注意不断地温故
而知新。
1.能正确听、说、朗读WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,maths
andmusic.
2.能正确听、说、读写表示星期的单词以及认读有关学科的单词或者短语。如:
computer,class,science,PE,musicart,Chinese,English等。
3.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。
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