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《计算机的组成》说课稿

《计算机的组成》说课稿篇1

一、教材分析

从教材看，本节课选自青岛出版社B版初中一册1单元

3课活动1,主要讲解了计算机的硬件系统组成、计算机的主要技术

指标。学好本节课可以为学生后续学习计算机组装、软件系统组成

等知识奠定基础。

过（渡：在熟悉了教材之后，教师还要对所教授的对象有一定的

了解，这样才能掌握好上课的节奏。）

二、学情分析

我所面对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了计算机的一

些基础知识和基本操作，但对于计算机的硬件系统组成及决定计算

机性能的一些硬件技术指标等还不够了解。通过学习本课，学生就

能掌握这部分的知识并运用于生活实际中。

过（渡：教学目标是对教学内容的进一步选择和教师设计教学活

动的依据。）

三、教学目标

基于此，我设计了如下的三维教学目标。

1、能说出计算机的硬件系统组成，能复述出计算机的性能指标。

2、通过小组讨论、合作探究等方法学习计算机的硬件组成，增

强探究与交流的能力。

3、通过了解硬件系统与计算机性能的关系，体会计算机设计的

严谨和精妙。

过（渡：在吃透教材的基础上，我确定了以下重点和难点。）

四、教学重难点

我的教学重点是计算机的硬件系统的组成，计算机的组装，难

点则是计算机的技术指标。

过（渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激

发学生的学习兴趣c”）

五、教学方法

我准备采用的教学方法是教师讲授法、小组讨论法等。

过（渡：教学过程是本次说课的核心环节，下面我将着重进行分

析）

六、教学过程

一（）导入新课

我先联系生活，以买电脑为例，提出诃题：购买电脑时，需要

考虑电脑的哪些要素？然后根据学生的回答总结出主要考虑一些硬件

设备的性能。接下来继续提问：计算机有哪些硬件组成？预设学生对

于上述提问有积极妁响应，我顺势引导学生带着学习热情学习本课。

采用谈话导入是因为在初中信息技术的教学过程中，要让学生

体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，因此我通过引导提

问的.方式，建立知识与生活的联系，激发学生对于新课知识的探究

欲望。

二（）新课讲授

1、计算机的硬件组成

首先我会讲授计算机系统分为硬件系统和软件系统，并展示硬

件系统及五大部件图，提出问题：台式计算机中有哪些硬件?硬件系

统由哪些部分组成?学生结合生活经验，难回答出台式计算机有主

机、显示器、鼠标、键盘等硬件。然后我再结合展示的图片，采用

讲授法给学生讲解硬件系统的五大组成、中央处理器和存储器。

这里之所以用提问引导结合讲授法进行教学，是因为提问引导

的形式可以调动学生主动思考，增加课堂互动；教师讲授可以降低理

论知识的理解难度，在较短时间内帮助学生掌握新知识。

2、计算机的技术指标

对于计算机的技术指标，我将采用小组讨论法进行讲解。我会

在之前内容的基础上组织学生以信息技术小组为单位，结合教材讨

论两个问题：计算机的主要技术指标有哪些？各个技术指标主要决定

计算机的什么特性?学生讨论过程中我会巡视指导，之后请学生分享

答案，最后我再带学生进行总结，从而得出计算机的技术指标包括

主频、字长和存储容量，并对各个指标进行具体说明。

采用小组讨论法，是因为组织小组讨论可以让学生体会知识的

获得过程，在讨论过程中相互交流，提高语言表达能力，充分体现

学生的主体地位，也能培养学生的探索精神。

3、填写硬件名称

在对硬件有一定了解之后，我会展示主机箱的硬件设备图，引

导学生开展合作探究，根据刚刚的知识，结合我所展示的五大部件

图，将图中各部分的名称填写在对应的方框中。学生填写后我再带

领学生对内容进行订正。

这个练习环节的设置