1四时田园杂兴（其三十一）说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

1四时田园杂兴（其三十一）说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《四时田园杂兴（其三十一）》，出自统编版五年级下册语文教材第三单元。该诗描述了初夏时节江南农村的景色和农民辛勤劳作的场景。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学过一些古诗，对古诗的基本格式、韵律有了初步的了解。本节课通过学习这首诗，学生可以进一步巩固对古诗的理解，同时诗中描绘的田园风光和农事活动与学生的生活实际有一定距离，但与他们在四年级学过的《江上渔者》等描写劳动人民的诗歌有相似之处，有助于学生在比较中加深对诗歌内容的理解。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确理解《四时田园杂兴（其三十一）》的诗意，把握诗句中的意象，提高学生的朗读、默写和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比分析，发现诗人对农村生活的独特观察和表达，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代农村生活，感受诗人对劳动人民的敬意，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，创作描绘现代农村生活的诗歌，培养学生的创新意识和实践能力。

三、学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解并背诵一些简单的古诗文。在能力方面，学生已具备初步的阅读理解能力和一定的文学鉴赏能力，能够通过诗句感受到诗人的情感和描绘的景象。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们的思维活跃，喜欢探索，但有时对古诗中的传统文化元素感到陌生。在行为习惯上，学生普遍存在阅读不细致、理解不深入的问题，需要引导他们养成良好的阅读习惯。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础和阅读习惯将对学习效果产生直接影响。他们在四年级时已经接触过古诗，对古诗的格式和韵律有一定了解，这有助于他们更快地进入学习状态。然而，由于农村生活与学生实际生活有一定距离，他们可能难以完全理解诗中的意境。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导他们通过对比分析，深入理解诗歌内容，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、古诗朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、诗歌接龙游戏、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四时田园杂兴（其三十一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古代诗人是如何描绘田园生活的吗？《四时田园杂兴（其三十一）》又讲述了什么故事呢？”

-展示一些描绘田园风光的图片，让学生初步感受古代农村生活的魅力。

-简短介绍《四时田园杂兴（其三十一）》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《四时田园杂兴（其三十一）》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解这首诗的基本内容、结构及表现手法。

过程：

-讲解《四时田园杂兴（其三十一）》的诗意，包括诗句的意境和诗人的情感。

-详细介绍诗的结构，包括诗的格律、韵脚等。

-通过实例分析，让学生更好地理解诗的表现手法，如拟人、对比等。

3.《四时田园杂兴（其三十一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这首诗的内涵和艺术特色。

过程：

-选择几个典型的诗句或意象进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗中的描绘手法进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《四时田园杂兴（其三十一）》相关的主题进行深入讨论，如诗中的农事活动、自然景观等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《四时田园杂兴（其三十一）》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《四时田园杂兴（其三十一）》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗的基本概念、结构、案例分析等。

-强调《四时田园杂兴（其三十一）》在传承中华优秀传统文化和培养