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2025-01-11 发布于广东
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基于任务驱动的混合式教学在外科护理课程教学中的应用

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

任务驱动的混合式教学理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1任务驱动的教学理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2混合式教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.3任务驱动与混合式教学结合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

外科护理课程教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.1教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.2存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

基于任务驱动的混合式教学在外科护理课程中的应用设计．．．．．12

4.1教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2教学内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3教学方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.4教学评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

基于任务驱动的混合式教学实施效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1学生学习效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2教师教学效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.3教学资源利用效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

存在的问题与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.1教学实施过程中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.2改进措施与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.内容概览

在现代教育改革的背景下，外科护理课程作为医学教育中的重要组成部分，其教学方法的选择与实施直接关系到学生对外科护理知识的理解和技能的掌握。传统的讲授式教学虽然能够有效地传递理论知识，但在培养学生的临床思维能力和实践操作能力方面存在一定的局限性。基于此，本研究引入了任务驱动的教学理念，并将其与混合式教学模式相结合，旨在构建一种更加适应外科护理课程需求、更有利于学生全面发展和专业成长的教学方案。

任务驱动的混合式教学强调以实际任务为载体，将理论学习与实践训练有机融合。在外科护理课程中，通过设计一系列与临床情境相关的任务，引导学生自主探索、合作交流，从而提高他们的问题解决能力和团队协作精神。这种教学模式不仅有助于学生更好地理解和记忆专业知识，而且能够促进他们将所学知识转化为实际工作中的技能，增强职业素养。

具体而言，本研究首先对外科护理课程的目标和内容进行了系统的分析，根据不同的教学模块设定了相应的任务目标。例如，在伤口护理单元，学生需要完成从评估患者伤口情况、制定护理计划到实施护理措施等一系列任务；而在手术配合环节，则要求学生模拟手术室环境，进行术前准备、术中配合及术后护理等全流程演练。此外，为了支持任务驱动的教学活动，还开发了一系列在线学习资源，如视频教程、虚拟仿真软件以及互动式案例库等，供学生课前预习、