2-2《红烛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

2-2《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元第二课《红烛》。本节课将重点分析课文《红烛》的文学特色、思想内涵及艺术表现手法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《红烛》的学习，学生可以结合之前学习的诗歌知识，进一步掌握现代诗歌的鉴赏方法，了解象征、隐喻等修辞手法的运用。同时，本节课的教学内容与我国近现代史相关，有助于学生深入理解课文背景，提高文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用，通过分析《红烛》的诗歌语言，提高学生准确理解和运用文学语言的能力；2.思维发展与提升，通过探讨诗歌的象征意义和艺术手法，培养学生批判性思维和创新思维；3.文化传承与理解，引导学生理解诗歌所承载的文化内涵，增强民族文化的认同感；4.审美鉴赏与创造，培养学生对现代诗歌的审美能力，激发创作潜能。通过本节课的学习，学生将能够在多个层面上提升自己的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初高中阶段的基础文学知识，包括诗歌的基本概念、象征、隐喻等修辞手法，并对现代诗歌有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各有不同。一部分学生对文学创作充满热情，愿意深入探讨诗歌的深层含义；另一部分学生可能对诗歌的理解较为表面，需要通过具体的案例分析来提高。学生在学习风格上，有的偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生在学习《红烛》时可能遇到的困难和挑战包括：对现代诗歌的语言和结构感到陌生，难以把握诗歌的象征意义；对作者的情感态度和创作背景理解不深，难以准确解读诗歌的主题；在审美鉴赏方面，可能缺乏独立分析和评价的能力，需要教师在课堂上进行适当的引导和启发。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文《红烛》、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、课堂问答、互动式教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《红烛》预习资料，包括课文电子版、背景资料，明确要求学生预习时关注诗歌的主题和象征意义。

-设计预习问题：设计问题如“《红烛》中的红烛象征了什么？”，“诗人是如何通过红烛表达自己的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《红烛》，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习情况的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与《红烛》主题相关的短视频，引导学生进入诗歌的情感世界。

-讲解知识点：详细讲解《红烛》中的象征手法和诗歌的结构特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的象征意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握象征手法的应用。

-通过实践活动，培养学生的诗歌鉴赏能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于《红烛》的短文。

-提供拓展资源：提供与《红烛》相关的诗歌鉴赏资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，撰写短文，深化对诗歌的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习诗歌鉴赏知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的文学视野。

-通过反思