4《同学相伴》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

4《同学相伴》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《同学相伴》第一课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕《同学相伴》这一主题，引导学生认识友谊的重要性，学会关爱同学，培养良好的交往品质。通过讲解、案例分析、小组讨论等教学手段，使学生深入了解友谊的真谛，提高人际交往能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感，通过理解和实践《同学相伴》的内容，学生将学会尊重和理解他人，发展良好的合作与沟通能力。在情感态度上，增强对同伴的关爱和帮助，形成积极向上的交往态度；在能力上，提高解决人际冲突和团队合作的能力，促进社会适应性的发展。通过本课学习，学生将能够体现社会主义核心价值观，形成积极的社会行为和习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的人际交往知识，如礼貌用语、基本的合作原则等，对友谊有初步的认识和体验。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，愿意参与互动和合作学习。他们在学习过程中倾向于直观、生动的方式，对故事、游戏等活动形式有较高的兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生可能具有较强的沟通能力，而有的则可能在表达和社交方面存在一些障碍。

3.学生在理解友谊的深刻含义以及处理同伴间的复杂关系时可能会遇到困难，如如何正确处理冲突、如何表达关心和帮助等。此外，对于一些较为内向或社交能力较弱的学生来说，参与课堂讨论和小组活动可能会是一大挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《同学相伴》主题相关的卡通图片、友谊故事视频片段等，以及用于课堂讨论的案例分析材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和记录想法。

五

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张描绘不同交往场景的图片，引导学生观察并讨论在不同情境下人们如何相互帮助和交流，从而引出本节课的主题《同学相伴》。

回顾旧知：邀请学生分享他们在日常生活中与同学相处的经历，以及他们已经了解到的关于友谊和合作的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍友谊的定义、重要性以及如何建立和维护友谊。

举例说明：通过讲述《同学相伴》中的故事，说明友谊的力量和同学间相互支持的重要性。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-什么是真正的友谊？

-在学校生活中，你是如何与同学相处的？

-当你遇到困难时，你的同学是如何帮助你的？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每个小组选择一个关于友谊的场景，编写一个小剧本，并通过角色扮演展示给全班同学。

教师指导：在学生编写剧本和表演过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，写一篇关于自己与同学之间友谊的小故事，字数不限，要求真实、感人。同时，鼓励学生将课堂上学到的友谊理念应用到实际生活中，主动帮助他人，建立良好的同学关系。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解友谊的内涵：学生能够明确友谊的定义，认识到友谊在生活中的重要性，以及如何在日常生活中建立和维护友谊。

2.提升社交技能：学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了表达自己观点、倾听他人意见和有效沟通的能力。

3.增强集体荣誉感：学生通过参与课堂活动，感受到作为集体一员的责任和荣誉，愿意为集体的和谐发展做出贡献。

4.学会解决冲突：学生能够理解并运用课堂上学到的解决人际冲突的方法，如换位思考、沟通协商等，以更和谐的姿态处理同学间的关系。

5.培养关爱他人：学生在学习过程中，学会了关心和帮助他人，对于需要帮助的同学能够主动伸出援手，展现出良好的同伴互助精神。

6.应用知识于实践：学生在课后完成的关于友谊的小故事作业中，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，体现了学以致用的能力。

7.形成积极的社会行为：学生在与同学相处时，能够展现出尊重、理解、合作等积极的社会行为，促进了班级和谐氛围的形成。

8.提高自我认知：学生通过反思自己的社交行为，认识到自己在人际交往中的优点和不足，愿意不断改进，提升自己的社交能力。

七、教学反思与总结

今天我上了《同学相伴》的第一课时，这节课让我深刻体会到了教学相长的过程。我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，但课后反思，仍有许多地方值得改进。

在教学方法上，我通过故事导入和小组讨论的形式，让学生参与到课堂中来。我看到学生们在小组讨论时热情很高，能够积极表达自己的看法。但同时我也发现，有些学生在小组中显得