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君子忧道不忧贫。——孔丘
湘教版小学五年级语文下册《马陵之战》教案及原文
《马陵之战》课文原文
公元前341年,魏国举兵攻打韩国。
魏国向齐国求援,齐威王派大将田忌军师孙膑帅兵前往救韩。魏惠王得知这一
消息后,即派太子申大将庞涓率兵10万阻击齐军。可是,魏军抵达齐魏边境时,
齐军早已越过边境西去。
魏军猛追齐军,田忌问孙膑如何对付魏军。孙膑眉头一皱,计上心来。他对田
忌说:“魏军速成剽悍,以为我军怯弱,而我们利用魏军的轻敌思想,减灶示弱,
诱敌追赶,然后伺机伏击敌人。”田忌练练称赞:“好极了!好极了!”便采用了
孙膑之计。
根据预定的作战方案,两军一接触,齐军就立即后撒,诱敌深入。庞涓在追赶
齐军的途中,发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用,心里不免惴惴不安。第
二天却发现齐军的灶减去一半,他又振作精神,令士兵加速追赶。
第三天,齐军的灶只剩下供3万人用的了,庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃
亡所致。他骄傲地说:“我知道齐军一向怯弱,你们看,三天之中,逃跑的士兵
就已经超过半数!”于是,他丢下大军,率领一支轻装的骑兵,孤军深入,不分
日夜地穷追齐军。
孙膑根据庞涓的行军速度,判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座
大山之间,地势险要树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒,横七竖八丢在路上,只留
其中最大一株,剥去树皮,写上“庞涓死于此树之下”几个大字。孙膑挑选了一
万名弓箭手埋伏在附近,命令他们夜间看到火光就一齐放箭。
一切布置停当,夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路被遍地树木阻塞,
魏军只得停下来。暮色中,庞涓隐约发现一株剥皮大树写有数个大字,就命人点
起火把,想看个究竟。就在这时,齐军万箭齐发。庞涓自定败局已定无法挽回,
长叹道:“让孙膑这小子成全了名声。”于是手持佩剑自刎而死。魏军失去主帅,
顿时乱成一团,溃不成军。齐军成圣进攻,全歼魏军,并俘虏了魏太子申。
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乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
《马陵之战》语文教案
学习目标:
1.认读“韩忌懦暮溃歼虏”7个生字。
2.默读课文,能用自己的话说生活故事梗概。
3.理解课文内容,知道齐军取胜的原因。
重点:默读课文,能用自己的话说生活故事梗概。
难点:理解课文内容,了解古代的军事谋略在战斗中的作用。
教学方法:先学后教,当堂训练
教学课时:1课时
教学过程
一激趣导入
大家以前学过《空城计》这个故事,知道你诸葛亮运用空城计,巧妙地躲过你
一场灾难。其实,类似运用计谋作战的故事,在我们中国历还有很多很多。今天
我们学习的课文,又是谁巧妙地应用你什么计谋,最终获得了战争的胜利呢?一
起来学习吧。
二检查交流,检查字词。
出示:
韩国田忌怯懦暮色溃不成军全歼俘虏
学生认读,自主学习。强调“韩歼”韵母是前鼻音,“虏”生母是边音。
三细读课文,感悟理解
1.自读课文,理清层次。
故事背景(12自然段)
故事经过(3至6自然段)
2.默读看课文,介绍梗概。
引导学生说说课文主要写了一件什么事情?
3.精读课文,知道什么是“减灶示弱”,了解它对战争起读影响。
(1)出示“减灶示弱”。学生边读边想:什么是“减灶示弱”?孙膑为什么会想
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