人教版新课程标准高中语文必修三-14 _一名物理学家的教育历程 (2)教学课件幻灯片PPT.pptx

一名物理学家的教育历程

加来道雄

一、作者简介

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕

业于哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克

利分校哲学博士学位，后任纽约市立大

学城市学院理论物理学教授。主要著作

《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）

《量子理论》《超弦导论》

二、字词积累

湮没yānmò

畏葸xǐ

三、初读课文

文章第一段作者总述在自己成长过程中起了重大

作用的两件童年趣事，这两件事引导他成为理论物理

学家。阅读全文，完成以下任务:

1、给课文划分层次。

2、概括这两件趣事的内容。

3、思考这两件事是如何引导他成为理论物理学家的。

①对鲤鱼世界的遐想（2-9）

童年两件趣事

②对爱因斯坦未竟事业的向往（12-13）

①反思人类对宇宙的认知存在局限性

引（10-11）

导

②进行理论探究（14-15）和实验验证

（16-18）

成年理论物理学家

层次大意结构

1总提两件趣事对“我”的引导作用总

2~8由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限

分

12~18对爱因斯坦未竟事业的向往与研究

四、思考探究

思考1：

第13段“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而

必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，从这句话可以

猜想作者认为“理论物理学家”应该是什么样的人？

枯燥无趣

思考2：

从作者成为物理学家的历程中，我们可以看出要

成为“理论物理学家”要具有什么品质？

想象力好奇心兴趣

探究精神实证精神

无畏恒心毅

力

五、相关知识