2025年部编版道德与法治二年级下册全册教案（含教学计划）.docx

2025年部编版《道德与法治》小学二年级下册教学计划

一、学情分析

本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材分析

教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。

教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。

教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。

三、教学目标

1.帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。

2.引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。

3.引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

4.引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。

四、教学措施

1.引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对直接的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

2.充实教学内容教科书式一种“活性因子”,它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中队儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

3.拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应尽可能向社会延伸，让学生体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

五、教学进度

2025年二年级道德与法治下册教学进度表

周次

日期

教学内容

备注

1

2.17---2.23

第1课挑战第一次

2

2.24—3.02

第2课学做“快乐鸟”

3

3.03—-3.09

第3课做一个“开心果”

4

3.10—-3.16

第4课试种一粒子

5

3.17---3.23

第5课康游戏我常玩

6

3.24—3.30

第6课传统游戏我会玩

7

3.31—4.06

第7课我们有新玩法

清明节

8

4.07—4.13

第8课安全地玩

9

4.14—4.20

第9课小水滴的诉说

10

4.21—4.27

阶段回顾

11

4.28—5.04

第10课清新空气是个宝

劳动节

12

5.05—5.11

第11课我是一张纸

13

5.12—5.18

第12课我的环保小搭档

14

5.19—5.25

第13课我能行

15

5.26—6.01

第14课学习有方法

16

6.02—6.08

第15课坚持才会有收获

17

6.09—6.15

第16课奖励一下自己

18

6.16—6.22

复习

19

6.23—-6.29

复习

20

6.30—7.06

复习

21

7.07—7.13

期末乐考

部编版道德与法治小学二年级下册全册教案

1.挑战第一次

【教学目标】

学会勇敢挑战生活中的第一次；

辨别新鲜事物是否可以尝试；

学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

【教学重点】

引导学