第四单元 第5课时 小鸡吃食（教学设计）一年级数学上册（北师大版2024秋） .pdf

第四单元第5课时小鸡吃食教学设计

【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P55.小鸡吃食。

【核心素养】理解数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。

【学情分析】本课是在学生已经认识了0-9这十个数字，并能熟练地计算9以内加减的基础上

教学的。10的加减法在计算学习中非常重要，是后续学习位加法和退位减法的重要知识基

础。

【教学目标】

1.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。

2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3.初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。

【教学重点】能正确计算得数是10的加法和相应的减法。

【教学难点】掌握10的组成。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、巧设情境一引“探究”

【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发

探究的欲望。】

1.同学们，看谁算得又,

9-5=8+1二8-4=6+3=

6+2二0+9=7+2二8-5=

2.看图，列式算一算。

9支

3+口=94+口=8

3.学生交流。

二、新知探究一习“方法”

【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，提高学生收集、处理数学信息的能力。】

任务一：探究10的加减法的计算方法

1.课件出示情境图。

2.说一说，图中都有什么？

预设：图中有小鸡的房子、两盘小鸡要吃的食物和跑过来要吃饭的小鸡。

3.提问：一共有几只小鸡？

预设：求一共有多少只小鸡，就是把两边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。

4.怎样计算9+1

交流汇报，根据学生的回答适时出示教材中摆一摆、手势或画一画表示计算的过程。

5.整理算式。

8+2=102+8=1010-2=810-8=2

任务二：探究10的分与合。

1.拨一拨，填一填。

(1)拿出计数器，有序地拨一拨，想一想10的组成。

10

(2)完成表格。

012345678910

10

109876543210

(3)小组内说一说，自己是怎样拨珠子，怎样想的，有什么发现

(4)全班交流，指导学生有序地说一说10的组成。

2.口诀识记：

一九一九好朋友,

二八二八手牵手,

三七三七真亲密,

四六四六一起走,

五五凑成一双手。

3,小结：计算得数是10的加法时，可以用继续数法，也可以用数的组成。计算10减几的减法,

可以用想加法算减法，也可以用数的组成。

三、达标练习一活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间,

让学生一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题】

1.教材P56“练一练第1题。

2,教材P56“练一练第2题。

3,教材P56“练一练”第3题。

4,教材P56“练一练第4题。

5,（思维训练）六一儿童节到了，老师给一组组长甜甜一些气球，并让她负责分配。

甜甜，你分一些老师，你再给我1个［血

气球给二组吧！气嫁，一旅和二组就［弘卜为

.都有5个盘了。斜瑟羿

甜甜罕

老师

老师原来给乐乐几个气球

四、总结评价一拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

小鸡吃食

9+1=10

8+2=102+8=10

10-2=810-8=2o

【教学反思】

成功之处：