20 陀螺 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

20陀螺说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、设计意图

本节课以统编版语文四年级上册《20陀螺》为教学内容，旨在通过深入解读课文，培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美鉴赏能力。课程将围绕陀螺的制作、玩耍过程以及作者对陀螺的情感表达，引导学生感受童年的乐趣和游戏的魅力，激发学生对传统文化的兴趣和探索精神。同时，通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口语表达和合作学习能力，使学生在实践中掌握语文知识，达到知识与实践的有机结合。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《20陀螺》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，描述自己的游戏经历，提高口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和创造性思考的能力，激发学生的想象力，培养创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解陀螺这一传统游戏的文化内涵，增强对民族文化的认同感，促进文化自信的形成。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的审美情感，通过创作自己的游戏故事，提升审美鉴赏力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《20陀螺》的主要内容，掌握课文中的生字词和关键句型。

②能够通过课文学习，运用语言描述陀螺的制作过程和玩耍情景。

③学会通过课文中的描写，感受作者对陀螺的情感以及对童年游戏的回忆。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其表达效果。

②培养学生通过课文细节进行推理，理解作者对陀螺的情感变化及其深层含义。

③激发学生的想象力，使其能够在理解课文的基础上，创造性地表达自己的游戏经历和感受。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课本《统编版语文四年级上册》

-多媒体投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子白板

3.信息化资源

-课文朗读音频

-相关文化背景资料

-陀螺制作和玩耍的视频教程

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-创作练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《20陀螺》的预习资料，包括课文朗读音频和陀螺制作的基础知识。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的陀螺有什么特别之处？”和“作者对陀螺的态度是怎样的？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，听朗读音频，了解陀螺的基本知识。

-思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陀螺图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并分析其效果。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对修辞手法进行思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法，帮助学生理解。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中运用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的修辞手法，掌握分析文本的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，让学生描述自己的游戏经历，运用课文中的修辞手法。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，让学生进一步了解陀螺文化。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践修辞手法的运用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对陀螺文化的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解和修辞手法的运用。

-拓宽学生的知识视野，促进对传统文化的认识。

-帮助学生通过反思，提高学习效率。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《20陀螺》这篇课文通过讲述陀螺的制作和玩耍过程，展现了童年游戏的乐趣和对传统文化的传承。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）书籍资源：

-《中国民间游戏》：这本书详细介绍了中国的传统民间游戏，包括陀螺、跳绳、踢毽子等，让学生更深入地了解这些游戏的历史和文化内涵。