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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
山川异域，文学同感
——选择性必修上第三单元教学设计
一、课标要求:
本单元属于第11个学习任务群：外国作家作品研习。课程标准指出：本
任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的
社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开
放的文化心态。
二、教学内容分析
【教材分析】本单元是选择性必修上册第第三单元，选取狄更斯、托尔斯
泰、海明威、马尔克斯四位作家的代表作品,展现了欧洲、美国、拉丁美洲的
历史文化风貌。《大卫·科波菲尔》《复活》是19世界现实主义长篇小说，展
现了广阔的社会生活，表达了作者多方面的深刻思考；《老人与海》《百年孤
独》属于现代小说，在题材呢绒、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了
小说的内容。各个创作流派，艺术风格迥异，课文节选部分较长，反映的社会
内容与学生当下的生活距离较远，对学生的阅读鉴赏能力提出了较高要求。
【学情分析】学生在高一学习过《百合花》《哦，香雪》《林教头风雪山
神庙》《祥林嫂》《装在套子里的人》等古今中外小说，掌握了小说基本的要
素。但是面对小说多样化的风格样式，学生的鉴赏能力仍有待提高。
三、涉及核心素养
1.语言建构与运用:朗读小说，品位不同国家小说、不同风格小说语言情境，
理解、分析和评价，并筛选合适的语言自觉地运用。
2.思维发展与品质:梳理小说故事情节，锻炼筛选归纳概括能力；鉴赏人物
形象、分析环境描写，品味小说不同的叙事风格，提高小说的鉴赏能力。3.
审美鉴赏与创造:分享多样的成长故事。
四、教学任务
任务一：做朗读者，品读小说情节。
任务二：做思考者，分析人物形象。
任务三：做品读者，品读环境描写。
君子忧道不忧贫。——孔丘
任务四：做推荐者，学写电影荐语。
任务五：做探索者，分享成长故事。
任务六：做鉴赏者，辨析叙事风格。任务七：做写作者，践行写作精神。
五、教学过程
前六课时
（一）学习目标
1.做朗读者，品读小说情节。
2.做思考者，分析人物形象。
3.做品读者，品读环境描写。
4.做推荐者，学写电影荐语。
5.做探索者，分享成长故事。
（二）情境任务
“邯郸市影视公司”为献礼国庆，计划翻拍《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年
孤独》的电影，为青少年提供有意义的影视作品。作为导演组成员，我们目前需要完成以下
几个工作：子任务1.讨论原著及节选部分的剧本情节，了解自己的拍摄内容。子任务2.为小
说中的各个人物选
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