2021年广西玉林中考语文第一轮复习：古诗词默写与阅读（七年级上册）课件（63张PPT）.pptx

内容：开篇点题，交代“观”的地点和对象，传达出诗人登山望海、高瞻远瞩的昂扬气概。

炼字：“观”字统领全篇，是全诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。

东临碣石，

以观沧海。

(一)观沧海

[东汉]曹操

【原文呈现】

画面：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海边。

手法：动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。再写“树木”“百草”，仍然是静态；次及“秋风”“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

水何澹澹，

山岛竦峙。

树木丛生，

百草丰茂。

秋风萧瑟，

洪波涌起。

手法：虚实结合。借助诗人奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字，点明了此为诗人想象之景。

情感：借景抒情，将眼前之景、想象之景和自己的雄心壮志巧妙融合，表现了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

丛丰

星汉灿烂

日月之行若出其中星汉灿烂

若出其里

秋风萧瑟洪波涌起

A

内容：首句写景兼点时令。诗人借用随风飘散的“杨花”和悲啼“不如归去”的“子规”两种意象，不仅点明了闻讯的时节是暮春，还烘托出凄凉悲惋的氛围。

手法：融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下两句抒情做铺垫。

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

(二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

[唐]李白

【原文呈现】

修辞：运用拟人，将明月人格化，把明月当作善解人意的知心人，将自己的怀念和同情带给远隔数千里的友人。

手法、情感：运用情景交融的手法，把眼前的明月之景与对遥远朋友的思念之情交融在一起，表达了诗人对友人的同情和关切。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

杨花落尽子规啼

与

随君直到夜郎西

杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪

道

我寄愁心与明月随君直到夜郎西

C

修辞、内容：以对偶句点题，写泊舟的位置和环境。“客路”在“青山”之外，并非诗人眼前之景，可见是诗人的想象，暗含旅途奔波之意。

情感：“客路”“行舟”与尾联“乡书”

“归雁”遥相呼应，流露出羁旅他乡的情思。

客路青山外，行舟绿水前。

(三)次北固山下

[唐]王湾

【原文呈现】玉林2016年考查

炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“阔”描绘出两岸一望无际的景色；“悬”表现了江上孤帆在顺风、和风中行进的平稳。

修辞、手法：运用对偶，以小见大，以“一帆悬”的小景，写出了“两岸阔”的大景，意境开阔，情绪饱满。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

炼字、修辞：“生”“入”二字用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。

哲理：在描写景物和时令之中蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。

海日生残夜，江春入旧年。

修辞：运用设问，诗人自问自答中用“鸿雁传书”的典故，寄托思乡之情。

情感：紧承颈联，呼应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。

乡书何处达？归雁洛阳边。

潮平两岸阔

海日生残夜

归雁洛阳边

潮平两岸阔风正一帆悬

海日生残夜江春入旧年

乡书何处达归雁洛阳边

A

内容：运用白描手法，勾勒出一幅苍凉的深秋晚景图，极力渲染悲凉气氛。

手法：动静结合、融情于景。动态的“流水”和静态的“小桥”“人家”相衬，环境更显幽静；“西风”和“古道”相映，道路更见苍凉。这些景色衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡的思念。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

(四)天净沙·秋思

[元]马致远

【原文呈现】

炼字：“枯”“老”“昏”等词营造出萧瑟苍凉的氛围，“瘦”字写出了路途之遥远，马因此而瘦的情态，表现了作者羁旅天涯的吗漫长与艰辛。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

手法：“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，照应首句“昏”字，并为末句直抒胸臆“断肠”作铺垫。

情感：“断肠”二字为全曲之“眼”，抒发了一个漂泊天涯的游子悲秋思乡、倦于漂泊的孤寂凄苦之情。

夕阳/西下，

断肠人/在天涯。

藤

古道西风瘦马

断肠人在天涯

小桥流水人家

枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马

夕阳西下

断肠人在天涯

B

内容：先叙事后写景，将对“归期”的希望和“未有期”的失望融入凄凉暗淡的景色中。

炼字：“涨”字用词准确