《第2课感官的秘密》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册苏少版（2024） .pdf

《第2课感官的秘密》教学设计20242025学年小学美术一年级上册苏少版(2024)

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是在学生对感官有了初步认识的基础上进行的深入学习，承接上一课《打开我们的感

官》，进一步引导学生探索感官的奥秘，培养学生对感官世界的好奇心和探究精神。通过学

习感官的秘密，学生能够更好地理解感官在感知和理解世界中的重要作用，为后续的美术创

作和审美能力的提升提供更丰富的知识和体验基础。

教材内容紧密围绕感官的特点和功能展开，通过有趣的活动和实例，引导学生发感官之

间的相互联系以及感官在艺术创作中的独特应用，激发学生运用感官进行艺术表达的兴趣和

创造力，是培养学生综合艺术素养的重要课程内容。

2.教学内容分析

教材首先引导学生回顾五种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)，然后通过具体的案例

和活动，让学生了解每种感官的独特之处以及它们在感知事物时的微妙差异。例如，通过比

较不同颜色对视觉的影响、不同声音对听觉的刺激、不同气味对嗅觉的感受等，让学生深入

体会感官的敏感性和多样性。

教材还强调了感官之间的协同作用，如视觉和听觉在欣赏音乐会上的共同体验、嗅觉和味

觉在品尝美食时的相互关联等，让学生认识到感官并不是孤立工作的，而是相互配合共同构

建我们对世界的认知。此外，教材中设置了一些与美术创作相关的内容，如引导学生通过感

官体验来获取创作灵感，运用不同的感官感受来表艺术作品的情感和氛围等，培养学生将

感官体验与美术创作相结合的能力。

二、学情分析

1.认知水平

经过上一课的学习，一年级学生对五种感官已经有了一定的认识，但对于感官的深层次秘

密和功能特点的理解还比较肤浅。他们可能知道感官的基本作用，但对于感官在感知细节、

传递情感以及相互协作方面的奥秘还需要进一步的探究和体验。在美术创作方面，学生虽然

对用感官感受来创作有了初步的尝试，但在如何巧妙地运用感官元素进行有创意的表达上还

存在困难。

此年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中

时间较短，抽象思维能力较弱，需要通过具体、生动的教学方式来引导学习。

2.学习特点

学生喜欢通过亲身体验和实践活动来学习知识，对于与生活实际相关的内容更容易理解和

接受。在学习过程中，他们善于模仿，但缺乏自主创新的能力，需要教师给予启发和引导。

同时，学生在小组合作学习中能够积极参与，但合作技能和沟通能力还需要进一步培养。

在美术学习方面，学生对色彩、形状等视觉元素较为敏感，但对于如何将其他感官感受转

化为视觉艺术表形式还需要更多的指导和练习。他们喜欢用简单的线条和色彩来表达自己

的想法，但作品往往较为简单和直观，需要进一步提升创作的深度和内涵。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够更深入地了解五种感官的特点和功能，如视觉对颜色、形状的分辨能力，听觉对

声音频率、节奏的感知等。

掌握感官之间相互协同工作的方式，能够举例说明感官在生活中的协同体验，如看电影时

视觉和听觉的配合。

学会运用感官的感受来进行简单的美术创作，如通过对声音的感受用线条和色彩表一幅

音乐画面，通过对气味的记忆创作一幅有氛围的画作等。

2.过程与方法目标

通过观察、实验、体验等活动，培养学生自主探究和发问题的能力，让学生在实践中亲

身体验感官的秘密。

在小组合作交流中，提高学生的合作能力和沟通能力，学会分享自己的感官体验和创作思

路，共同探讨问题和解决问题。

鼓励学生在美术创作过程中大胆创新，尝试不同的表手法和材料，培养学生的创造力和

想象力，提高学生的艺术表能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对感官世界的好奇心和探索欲望，培养学生热爱生活、善于观察生活的积极情感

态度。

让学生在美术创作中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心和对美术学习的兴趣，培养学

生的审美情趣和艺术素养。

四、教学重难点

1.教学重点

深入探究五种感官的特点和功能，以及感官之间的协同作用。

引导学生运用感官体验进行美术创作，培养学生将抽象的感官感受转化为具体艺术形象的

能力。

组织学生开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同探索感官的秘密和进行美

术创作。

2.教学难点

如何帮助学生突破单一感官的局限，理解和感受感官之间的复杂协同关系，并能够在创作

中灵活运用。

引导学生在美术创作中表达出独特、个性化的感官体