21《小圣施威降大圣》说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）.docxVIP

21《小圣施威降大圣》说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《小圣施威降大圣》说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

教学内容

《小圣施威降大圣》是2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）中的一篇课文，选自《西游记》。本章节主要讲述了孙悟空被佛祖困于五行山下，观音菩萨派来的小圣哪吒前来试探孙悟空的故事。课文通过生动的情节和形象的语言，展现了孙悟空的聪明才智和小圣哪吒的神通广大。内容包括：

1.孙悟空被压五行山下，等待取经人的到来。

2.观音菩萨派小圣哪吒前来试探孙悟空。

3.小圣哪吒与孙悟空的斗智斗勇。

4.最终孙悟空被小圣哪吒所降服。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小圣施威降大圣》，培养学生理解古典文学作品的能力，学会分析人物形象，感悟语言魅力，提升语言表达和欣赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的寓意和象征，培养推理、判断和批判性思维能力，激发创新意识。

3.文化传承与理解：使学生了解《西游记》作为中国古典四大名著之一的文化价值，认识传统文化中的人物形象和道德观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味文本中的精彩片段，激发学生对文学艺术的兴趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解孙悟空和小圣哪吒的性格特点及变化过程。

2.掌握古典小说的语言特色和叙事手法。

3.领悟故事中的道德寓意和深刻内涵。

难点：

1.学生对古典文学的陌生感，难以深入理解故事背景和文化内涵。

2.故事中人物性格的复杂性和多变性。

解决办法：

1.通过讲解《西游记》的历史背景，帮助学生建立文化语境，降低陌生感。

2.利用多媒体教学，展示故事发生的场景和人物形象，增强直观感受。

3.通过分组讨论，引导学生分析孙悟空和小圣哪吒的性格特征，讨论其变化的原因和过程。

4.设计课堂提问和课后作业，引导学生关注文本细节，深入挖掘道德寓意和深刻内涵。

5.结合实际生活中的例子，帮助学生理解故事中的道德观念，使其更具现实意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《西游记》七年级语文上册（统编版2024）教材。

2.辅助材料：准备《小圣施威降大圣》课文的相关背景资料，以及与教学内容相关的多媒体资源，如《西游记》动画片片段、孙悟空和小圣哪吒的图像资料等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置讨论小组区域，确保学生可以自由讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小圣施威降大圣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《西游记》吗？它是中国古典四大名著之一，其中有一个非常有趣的故事叫做《小圣施威降大圣》。你们想知道这个故事讲的是什么吗？”

-展示《小圣施威降大圣》的插图或视频片段，让学生初步感受故事中的奇幻色彩和人物特点。

-简短介绍《小圣施威降大圣》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《小圣施威降大圣》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小圣施威降大圣》的基本情节、人物关系和故事背景。

过程：

-讲解《小圣施威降大圣》的故事梗概，包括孙悟空被压五行山下，小圣哪吒前来试探的情节。

-详细介绍孙悟空和小圣哪吒的性格特点，以及他们之间的冲突和解决过程。

-使用板书或PPT展示故事中的关键事件和人物关系，帮助学生理解故事结构。

3.《小圣施威降大圣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解孙悟空和小圣哪吒的性格特征，以及故事中的道德寓意。

过程：

-选择故事中的关键情节进行分析，如孙悟空的聪明才智和小圣哪吒的神通广大。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解故事中人物的性格变化和道德寓意。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，如何从故事中汲取智慧和道德观念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《小圣施威降大圣》相关的话题进行深入讨论，如孙悟空的性格变化、小圣哪吒的试探目的等。

-小组内讨论话题的深层含义，分析故事中的人物动机和道德冲突。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小圣施威降大圣》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的分析、故事中的道德寓意等。