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21《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《长相思》为教学内容，结合学生的认知水平和兴趣点，设计以下教学思路：通过引导学生朗读、感悟诗歌，把握诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的意境和情感；通过分析诗句，培养学生的文本解读能力；结合时代背景，使学生深入了解作者纳兰性德的人生经历，从而更好地理解诗歌内涵；最后，通过拓展延伸，激发学生对古典诗词的热爱，提升学生的审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《长相思》，学生将提高对古典诗词的文化认同感，增强民族自豪感，实现文化理解与传承；在欣赏和解读诗歌的过程中，提升审美情趣，培养创造美的能力，达成审美鉴赏与创造目标；同时，通过分析诗歌的结构、情感、意象，锻炼逻辑思维和批判性思维，促进思维发展与提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《长相思》诗歌，把握其节奏和韵律。

②分析诗歌中的意象，体会诗歌的意境和情感。

③了解纳兰性德的生平背景，理解诗歌创作的情感来源。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的隐喻和象征，把握作者的情感表达。

②理解诗歌中的传统文化元素，如“长相思”在古代诗词中的特定含义。

③将诗歌的情感与自己的生活体验相结合，进行情感共鸣和创造性思考。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集纳兰性德的相关资料，准备《长相思》的朗读音频和视频资料，以及相关的诗词图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助设备，确保多媒体资源的正常播放。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长相思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是古诗吗？它与我们现代诗歌有什么不同？”

展示《长相思》的朗读视频片段，让学生初步感受古诗的韵律美。

简短介绍《长相思》的背景和作者纳兰性德，为接下来的学习打下基础。

2.《长相思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长相思》的基本内容、结构和艺术特色。

过程：

讲解《长相思》的诗歌结构，包括词牌、格律等。

详细介绍诗歌的意象、情感，使用诗词注释帮助学生理解。

3.《长相思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《长相思》的艺术魅力。

过程：

选择《长相思》中的几个典型意象进行分析。

详细介绍每个意象的来源、意义和艺术效果，让学生全面了解诗歌的多样性。

引导学生思考这些意象对情感表达的作用，以及如何运用意象进行创作。

小组讨论：让学生分组讨论《长相思》中的情感表达，并提出自己对这些情感的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《长相思》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表现手法、情感深度等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长相思》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、自己的理解等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长相思》的艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的结构、意象、情感分析等。

强调《长相思》在古典诗词中的地位和艺术价值，鼓励学生进一步探索古典诗词。

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的古诗，进行朗读和简要分析，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《长相思》作为纳兰性德的代表作之一，其背后的文化内涵和历史背景都十分丰富。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-纳兰性德生平介绍：介绍纳兰性德的生平事迹，包括其家族背景、成长经历、文学成就等，帮助学生更全面地理解其诗歌创作的背景。

-清代词坛概况：介绍清代词坛的发展历程，以及纳兰性德在其中的地位和影响，让学生了解《长相思》出现的文学环境。

-《长相思》艺术特色分析：深入分析《长相思》的艺术特色，包括其语言风格、意象运用、情感表达等方面，帮助学生更好地领会诗歌的美感。

-古代诗词中的“长相思”主题：探讨“长相思”这一主题在古代诗词中的运用和发展，以及它所承载的文化意义。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地学习《长相思》，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读纳兰性德的其他诗