21古诗三首 凉州词说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

21古诗三首凉州词说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、设计意图

本节课以四年级上册语文统编版教材中的“21古诗三首凉州词”为教学内容，旨在通过讲解和分析《凉州词》这首古诗，帮助学生更好地理解古诗的背景、意境和情感表达，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，通过学习这首诗，引导学生关注古代边塞诗的特点，激发他们对传统文化的兴趣，提高学生的文化自信。在教学过程中，注重与学生的互动，结合四年级学生的认知水平，采用生动形象的教学方法，使学生能够深入理解并掌握课文内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与欣赏、文化理解与传承能力。通过学习《凉州词》，学生将提升对古典诗词的朗读、理解和鉴赏能力，培养良好的文学审美；同时，通过分析诗歌中的意象和情感，学生能够锻炼思维品质，发展批判性思维和创新性思维，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，通过合作探究和交流分享，学生还将提升团队协作和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，四年级的学生已经学习了基本的汉字认读和书写，对古代诗歌有了初步的认识，能够理解并背诵一些简单的古诗。他们已经掌握了一些基本的文学常识，如诗的基本形式和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和情境来学习。他们对诗歌的节奏和韵律感兴趣，但可能在理解古诗的深层含义上存在一定的难度。学生在学习过程中通常表现出合作和探究的学习风格，喜欢通过小组讨论来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《凉州词》时，学生可能会对诗中的边塞风光和战争场面感到陌生，难以想象诗中的画面。此外，诗中的某些词汇和表达方式可能与现代汉语有所不同，学生可能难以理解。同时，对诗人的情感把握和诗歌的审美欣赏也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：古诗朗读音频、相关背景资料电子文档

4.教学手段：PPT演示、实物图片、板书、互动讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接导入，教师通过展示一幅描绘边塞风光的图片，引导学生说出自己对边塞的印象，然后引出王之涣的《凉州词》，并简要介绍诗人的背景，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读《凉州词》，注意诗句的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的音韵美。

（2）教师逐句解析诗歌内容，解释生僻字词，分析诗句中的意象，帮助学生理解诗人在边塞的所见所感。

（3）引导学生通过讨论，探讨诗歌中表达的情感，并联系自己的生活体验，理解诗人的思想感情。

（4）教师通过PPT展示诗歌创作的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生自主朗读诗歌，边读边思考诗歌的意义。

（2）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解，并让学生用自己的话复述诗歌的意境。

（3）学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，并选择其中一句最喜欢的诗句进行背诵。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和情感表达，以及通过诗歌学习到的边塞文化知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生回家后，自主复习《凉州词》，并选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。

（2）写一篇短文，描述自己想象中的边塞风光，以及自己对这些古诗的感受。

六、知识点梳理

1.诗歌背景介绍

-王之涣简介：唐代边塞诗人，以描写边塞风光和战争生活著称。

-《凉州词》创作背景：反映了唐代边塞戍卒的生活状态和对家乡的思念。

2.诗歌内容解析

-诗句逐句解析：对“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”进行逐句讲解，解释关键词汇如“黄河”、“孤城”、“羌笛”、“杨柳”、“玉门关”等。

-意象分析：黄河、白云、孤城、万仞山、羌笛、杨柳、春风等意象的象征意义和文学效果。

-情感表达：诗人对边塞戍卒生活的同情和对家乡的深切思念。

3.诗歌形式特点

-诗歌结构：四句诗的结构，每句五个字，共二十字。

-韵律特点：诗歌的平仄韵律，以及押韵规则。

-修辞手法：使用对比、夸张等修辞手法，增强诗歌的表现力。

4.文化常识介绍

-边塞诗特点：唐代边塞诗的题材、风格和主题。

-历史背景：唐代的边塞战争和边防情况，以及边塞戍卒的生活状态。

-文化传承：边塞诗在中华文化中的地位和影响。

5.语言知识

-词汇学习：重点词汇如“仞”、“羌笛”、“玉门关”等的含义和用法。

-语法知识：诗句中的特殊句式和语法结构，如倒装句、省略句等。

6.阅读理解

-理解诗歌主题：通过诗句理解诗人的思想感情，把握诗歌的主题。