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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2025年综合实践课程活动实施方案

综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利

于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，通过给学

生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识

应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和能力。我校开展综合实践

活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课

程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，

并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合

我校实际，特制订本实施方案。

一、开展综合实践活动的目的意义

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选

择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创

新能力、实践能力以及良好的个性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研能力;以

综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不

断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余

生活。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，

形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。

二、综合实践活动的内容目标

1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与

实践的积极体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践

活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，

学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的

思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，

发展问题意识和创新品质。

第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种

具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情

景中，利用已有的知识和能力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践能力。

第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师

应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理

人际关系的得失，学会表达、交流与合作。

第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵

启迪。形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动

学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的情况，通过形式多

样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，

对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及培养

良好的个性品质。

2.1通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合

实践活动的兴趣。

2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交

往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能

力。

2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的

方法和研究探索、实验论证的方法;获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰

富的经验。

2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形

成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2.5通过开展研究性学习活动