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博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
口语交际:商量
教材分析
在日常生活中,当需要别人帮助的时候,当自己拿不定主意的时候,当与别
人意见不一致的时候,就要与别人商量解决问题。
本次口语交际中,借助贴近学生生活的交际场景引出话题,调动学生的生活
经验和情感体验,尝试自己解决问题。结合示例,提示与别人商量事情的几点注
意事项,希望学生能够用恰当的语气,有礼貌地沟通,清楚地表达自己的想法,
意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后
提供了几个情境供学生练说。
教学目标
1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。(重点)
2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
课前准备
教师准备:教学PPT。
学生准备:了解本次口语交际的内容,搜集一些在商量过程中要注意的问题;
写下心中想与别人商量的事。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣谈话,直入主题
师:生活中,我们有时候会需要和别人商量一些事情。课前,老师请同学们
写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说呢?
生1:我想和妈妈商量用压岁钱买一个滑板。
生2:我想和班干部商量怎么组织大家做好课间活动。
师:同学们,商量的学问大着呢!生活中,我们遇到自己拿不定主意或与别
人意见不一致等情况时,就应该学会商量。(板书:商量)
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
设计意图在课堂上,通过联系生活实际,进一步让学生体会到学会商量的
重要性。
二、创设情境,指导说话
师:如果你放学有事,想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
我们来演一演这个情境,好吗?
生:小丽,我想跟你商量一件事情。
师:你说吧,什么事啊?
生:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我妈妈的生日,我想早一点
儿回家,你看行吗?
师:哎呀,不行啊!真不巧,今天我放学后就要到舞蹈班学习舞蹈,不能和
你调换。真抱歉!
生:没关系,那我再问问别人能不能和我调换吧!
师:同学们,听了我们的对话,你知道和别人商量时要怎样说话了吗?
生1:要有礼貌。
生2:语气不能生硬。
师:对,和别人商量时要有礼貌,借助礼貌用语,如:“打扰一下”“可以
耽搁您一下吗”“可以和你商量个事吗”等。语气要委婉一点儿,要征求别人的
意见,可以用上“行不行”“可不可以”等。商量时,态度要诚恳,语气要谦虚。
(板书:要用商量的语气)
师:和别人商量,不一定都能获得成功。没有达成自己的意愿,你也要表示
理解。当别人同意自己的意见或建议时,你要礼貌地表示感谢。用上“谢谢”“多
谢了”“真不知怎么感谢您才好”等表达谢意的语句。
设计意图在角色代入的环节中,能让学生在情境中进行换位思考、说话,
有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充,帮助学生养成良好的倾听、表达的
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
习惯,培养他们合作学习的能力。
三、再创情境,集体讨论
1.教师课件出示话题。
(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
(2)最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2.同
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