2025年统编版八年级上册语文第六单元作业设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版八年级上册第六单元作业设计

··········(2025··)

课程标准对本单元的内容有如下要求：

1.识记与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。临

摹字帖，体会书法的审美价值。

2.阅读与欣赏：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，

从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，

能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。阅读浅易文言文和古

诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高

自己的欣赏品味。

3.写作与口语交际：写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕

单元课

表达中心，选择恰当的表达方式。自信，负责的表达自己的观点，做到清

标分析

楚、连贯、不偏离话题。能就是适当的话题作即席讲话和有准备的主题演

讲，有自己的观点，有一定说服力讨论问题，能积极发表自己的看法，有

中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

4.综合性学习：能提出学习和生活感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，

制定简单的研究计划，收集资料，调查访问，能用文字、图表、照片等展

示学习成果，掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接

资料的主要差别。

本单元23课《孟子三章》诵读积累，培养审美情趣；24课《愚公移山》

探究质疑，理解故事寓意；25课《周亚夫军细柳》深入理解，提升精神品格；

单元知26课《诗词五首》反复诵读，体会思想感情；综合性学习：《身边的文化遗产》

识结构寻访名胜，传承地方文化。写作:表达要得体，得体表达，掌握格式内容。

1.语言建构与应用:借助注释和工具书，整体感知课文大意，积累常见文言词

语和名言警句，提高文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：诵读不同体裁的古诗文名篇，从不同角度感受古人的智

慧和胸襟。以自主合作的学习方式，探究“言外之义”，培养学生对文言

文的兴趣。

单元学

3.审美鉴赏与创造：学习对比、正面描写与侧面描写相结合的手法，从不同

习目标

角度感受古人的智慧与胸襟，并能联系实际，学以致用，增加审美体验；

能自主欣赏文学作品，培养正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、

增加文化积淀。

4.文化传承与理解：体察“大丈夫”“愚公”“真将军”精神内涵，培养学

生“树魂，植基因，打底色”核心素养

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1.科学性：基于学生的个性差异，设计不同难度设计和类型的分层作业。

2.匹配性：“学困生”侧重对基础知识的巩固；“中等生”兼顾基础训练题和

拓展题；“学优生”着重提高灵活运用知识解决问题的能力，学生可以根据自