切实推动会计专业内涵建设.ppt

1*1*1*切实推动会计专业内涵建设

辐射带动专业群整体实力提升经济管理学院主体任务一：对大中小型企业会计人才需求进行深入调研、深度分析，完成指导会计专业教学改革和专业建设的《人才需求调查报告》，以此为依据构建新的适应推行学分制的专业群课程体系和人才培养方案。1组织了调查团队，讨论制定了调查方案；2设计制定了调查表格和问卷；3组织相关专业到近100家有关企业实地调查，收回有效问卷80多份；4对统计资料进行了整理与分析；56月中下旬完成报告初稿，七月底修改报告并定稿；以调查报告为依据构建了新的适应推行学分制的专业群课程体系和人才培养方案。6主体任务二：制定经管学院《专业群师资团队建设十三五发展规划》，打造一支规模适当、结构合理的高素质教学团队，提升教师教学科研能力。3-4月份对各专业进行剖析的基础上，对师资现状进行了分析，并提出了师资队伍建设构想。16月份设计了各专业师资规划建设的文本模版，以及10个附表。29月上旬再次召集专业主任对各专业的师资团队建设规划分别进行了研讨，提出了进一步修改的意见。437月上旬召集专业主任、课程组长、部分骨干教师开会对规划的编制进行了专门的动员和说明。10月中旬各专业上交了规划稿。然后由院办统稿，院长亲自修改定稿，完成了经管学院《专业群师资团队建设十三五发展规划》。5主体任务三：完成会计专业课程标准的修改完善，按优质平台课程要求建设《基础会计》。《会计基础》分层教学和金融专业的《商业银行柜面业务》行动导向教学创新。3月份专业组织教师对课程标准编写进行了研讨，确定了基本框架和要求。已经完成8门核心课程教学标准的制定；其他课程标准已基本完成编制。《基础会计》平台课程教学标准已完成编写；撰写了平台课程（非专业班）教学资源；建立了课程题库，力争实行教考分离。《会计基础》已经完成了分层教学标准、流程；完成了分层班级教学的组织方式、考核方式和考核标准。《商业银行柜面业务》行动导向教学创新完成了课件制作；建立了教学案例库；对课程按工作任务进行了内容序化；在手机上进行了教学互动微平台。上述三门课程均完成验收。主体任务四：《成本会计实务》进行优质资源共享课转型改造，达到省级优质资源共享课标准。《成本会计实务》课程年初依据国家精品资源共享课程标准及校课程建设验收标准制定了转型建设任务，补充完善教学视频，使课程教学录像达到14个，约560分钟；系统收集了成本管理教学案例，较全面地更新了课程网站资源。课程已经通过验收。主体任务五：中美会计班开展ESL小班化教学。举行外教公开课1次，分享外教的教学方法与模式。举办2015年浙江省高职教育研究会全省高职会计学教授高级研讨会。11月19日下午，由浙江省高职教育研究会主办、经管学院承办的“创新创业教育与会计教学改革高级研讨会”在我校召开。浙江省高职教育研究会会长、浙江金融职业学院党委周建松书记，我校党委胡野副书记，相关职能部门负责人以及来自全省10所高职院校的30余位专家参加研讨会。会后评价良好。中美合作会计班ESL课小班化教学，专业在学生报到初就对103名学生进行了英语水平摸底考试，根据学生考试成绩将两个班学生划分成A、B、C三个班，平均34人左右，针对学生英语基础制定学习目标开展小班化教学。11月19日选派外教Novla为全院教师上了一次公开课，展示了一堂原汁原味的美式课堂教学，课后教师进行了热烈讨论，会计专业教师进行了点评。主体任务六：按照教师导师制和学生自我联系制组织2015级会计专业学生校外分散实训试点，制定《实训指导手册》和《实训管理实施细则》。完成会计综合实训室建设方案设计与论证。为了有效推进会计专业的校外实训，会计专业组织教研活动讨论学生校外分散实训的客观性、必要性，并对可行性进行了分析，对校外实训的组织推进和具体工作安排进行了落实，制定了《会计专业学生校外实训手册》和《会计专业学生校外实训实施细则》相关文件，拟定了《会计专业学生校外实训协议》。按照教师导师制和学生自我联系制组织2015级会计专业学生校外分散实训试点运行。1为了解决会计专业实训室实训场地偏小、设备落后、工位数不足，影响专业后续发展和专业上水平、上档次，学院制定了会计综合实训室建设规划，并经过学校有关部门论证、审批，已经确定分批建设的构想，决定2016年计划投入230万先完成第一期建设。整个项目十三五期间全部建成，以满足会计及整个专业群教学之需要。2主体任务七：完成了以会计专业为核心的《专业