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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2025小学教师资格证考试模拟题及答案

教育观与素质教育观

一、教育观概述

教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度

的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。具体地说，教育观就

是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法（也可以说是教育

者、受教育者、教育影响）等教育基本要素及其属性和相互关系的认

识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的

对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

关于教育的基本要素，不同的学者有不同的认识：以顾明远为代

表的在《教育大辞典》里提出的教育的三要素说：教育者、受教育者、

教育影响和《教育学基础》（科学教育出版社）的教育者、学习者和

教育影响；四要素说有王道俊的教育者、受教育者、教育内容和教育

活动方式和叶澜的教育者、受教育者、教育内容、教育物资；综合角

度有柳海民的宏观基本要素：教育主体、教育目标、教育内容、教育

手段、教育环境和教育途径以及从微观角度的教育者、受教育者、教

育内容和教育手段。

教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的（为谁培养人、

培养什么样的人）。确立正确的教育观，需要正确认识教育的发展规

律（教育与社会诸要素之间的规律和教育与人的发展之间的规律）,

正确认识教育活动的各种内部关系。

二、素质教育观

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

1994年的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若

干意见》指出:“增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会主义

市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。”这是第一次正式在

中央文件中使用“素质教育”的概念。

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全

体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重

开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育是教育的核心。要深化教育改革，推进素质教育，创新

教育方法,提高人才培养质量,努力形成有利于创新人才成长的育人

环境。

(一)素质教育的内涵

素质教育的内涵可概括为“一个宗旨、两个重点、三个要义”。

素质教育的根本宗旨是提高国民素质;素质教育的两个重点是培养学

生的创新精神和实践能力;素质教育的三大要义是面向全体，全面发

展、主动发展。

1.素质教育是面向全体学生的教育

我们应当尊重和倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人

都得到发展，并保护这种权利，创造条件实现这种权利。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

从全面发展理论出发，素质教育倡导的是在教育中使每个学生都

得到充分的、全面的发展，实施素质教育必须坚持德智体美劳并举，

促进学生生动活泼地发展。

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育从对所有学生的共同要求的角度来看是全面发展，但每

一位学生都有其个别性，因此，教育还要尊重并充分发展学生的个性。

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育