学习障碍儿童的教育.pptVIP

0102由于定义和鉴定标准的不一致，关于学习障碍出现率的报道有很大的差异。据美国学习障碍研究中心估计，学习障碍儿童约占6%。据美国教育部统计，2003年，3—5岁年龄段学习障碍儿童的出现率为0.12%；6—17岁学龄学习障碍的出现率为5.53%，其中出现率最低的是肯塔基州（2.53%），出现率最高的为哥伦比亚特区（7.92%）。三、学习障碍的出现率分心：即使是最细微琐碎、毫无意义的刺激也会打断学习。走廊上有脚步声经过，一定会抬头一探究竟。1过动倾向：常常身不由己地寻求刺激来源加以反应，如用笔抠桌面、对同学作鬼脸、摇椅子、啃指甲、浮燥好动，难得有片刻的安静。2手眼动作不协调：行动笨拙、无法抓住节拍，缺乏节奏感、韵律感。3根据以下特征可以提供线索：教师如何发现疑似学障的学生.1不确定的神经征兆：脑波异常、平衡感的缺陷、斜视、常有不自主的小动作眨眼、摇晃身体某一部位等。01记忆力、思考力的缺损：记忆力差，无法长期储存所学的知识，昨天学、今天忘。对于教科书的内容即使念过一遍还是不知道在讲些什么。思考常陷于执着、缺乏机动性和应变能力，也经常未经思索就抢着回答问题。03情绪不稳定：时而亢奋、时而沮丧；对于小事也会过度反应、激昂兴奋，有时却又毫无理由抑郁寡欢。02教师如何发现疑似学障的学生.2听不懂：对于老师的话常有听没有懂，课堂上冗长的讲解更无法理解。更别提弦外之音、反讽等。01看不清：认字拼音有困难，抄写一个字要抬头看黑板好几次，朗读时不是跳字就是跳行。02书写困难：字体潦草、难以辨认，仿写有困难、动作又慢，只会用有限的词汇和很短的句子来表达。03计算困难：无法了解数字符号所代表的意义，不会心算；必需依赖手指或实物。04教师如何发现疑似学障的学生.3寻找高危险群宝宝.1（0～2岁）容易哭闹、不易安抚，类似此种感觉上非常不好教养的婴儿，妈咪就要提高警觉啰！另外，宝宝如果有睡眠障碍，经常晚上睡1～2个小时就会惊醒一次，或是很容易就让一点点声音惊醒，且醒后需要大人摇，或是哄骗很久才能入睡。外观上，肌肉显得松软，看起来有些软趴趴的样子。吃的少、不爱吃东西，发展较同年龄幼童慢，而且不喜欢别人的碰触，被人抱时扭动不安。寻找高危险群宝宝.2幼童期：（2～4岁）宝宝的注意力不容易持久，经常东张西望，动作显得较为笨拙，伴随有口齿不清、语言发展迟缓的现象。常因外人一点的小碰撞就十分生气，坐秋千或玩溜滑梯时感到非常害怕，并且常因食物的质的而挑食的「龟毛」幼童，就很有可能是高危险群。前儿童期：（4岁～小学三年级）多数有学习障碍的小孩在这时期，即上幼儿园后，就会显现一些征兆。除了听、说、读、写的机会开始大大增加外，经由与其它同侪比较，也很容易发现宝宝不对劲的地方。当你的宝宝有大动作技巧困难、精细动作控制困难，如着色、剪贴、写字等，就很容易是有学习障碍。01另外，宝宝坐不住，显得过动、冲动、常跌倒、爱哭等，或是社会技巧差、游戏时，时常弄坏玩具；或特别不喜欢某件衣服，妈妈就应当要留意小朋友的发展情况。02寻找高危险群宝宝.3STEP4STEP3STEP2STEP1认定上有三个条件。差距性：指幼儿的潜能和学习成就间有严重的落差，形成低成就现象。排他性：幼儿智力接近正常、正常或正常以上，而且没有生理或心理上的问题。特殊性：小朋友有特殊学习能力的缺陷，无法在正常的教学法中有效学习，需要用特殊的教法才能顺利学习。认定的条件对学习障碍者的误解学障的孩子常让人误解，被认为是不守上课秩序、不专心、蓄意捣蛋，而且不用功、不爱交作业、在班上人际关系也不佳。学习障碍是属于终身无法治愈，但如果不给予适当的教育，协助他们克服困难，他们将一再地遭受挫折的打击，导致学习意愿低落、甚至中辍学业，更糟的是产生偏差的问题行为，演变成反社会的心态。据研究报告指出，在街上游荡的中辍生、游民甚至罪犯之中，学障者的比例相当高，他们都是僵化的学校体制及正常社会的种种规范之下的逃避者及牺牲者。学习障碍的分类01发展性学习障碍：一种是原始性缺陷，主要表现为注意力、记忆力、感知能力、知觉-运动协调上的缺陷；另一种是衍生性缺陷，即由于上述原始性缺陷造成的某些较高级能力上的问题，主要表现为思考能力和语言能力的缺陷。02学业性学习障碍（听、说、读、写数学）03代表人物学习障碍者美国总统小布什----阅读障碍汤姆克鲁斯-----阅读障碍达芬奇---书写障碍巴顿具有严重的阅读障碍，上西点军校必须由别人读给听才能完成考试李光耀前新加坡总理01威尔逊前美国总统02爱迪生科学家、发明大王03雪儿