2025年新课标背景下小学信息科技项目式学习活动设计与实践的探索与分析.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

新课标背景下小学信息科技项目式学习

活动设计与实践的探索与分析

202500

摘要：信息科技的快速发展对于小学生的教育提出了新的挑战和机遇。新课

标强调以学生为中心，注重培养学生的综合素养和创新能力，因此信息科技项目

式学习逐渐成为小学教育的重要组成部分。本文通过梳理新课标对小学信息科技

教育的要求，探索信息科技项目式学习的原理和理念，并结合教学案例分析了具

体的设计与实践过程，旨在帮助教师更好地实施信息科技项目式学习活动，促进

学生的全面发展。

关键词：新课标;小学信息科技教育;项目式学习活动;设计实践

引言

信息科技在现代社会中发挥着越来越重要的作用，对于小学生的信息素养和

综合能力的培养至关重要。新课标正是在这个背景下提出了信息科技项目式学习

活动的设计与实践。信息科技项目式学习是一种以项目为基础的学习方式，通过

学生自主探究、解决问题和实践应用等活动，培养学生的创新精神、合作能力、

解决问题的能力等，旨在使学生真正地掌握信息科技知识和技能，并将其应用于

实际生活中。信息科技项目式学习活动的设计与实践在新课标背景下具有重要意

义，对于培养小学生的信息素养和综合能力具有积极的促进作用。希望本文可以

为教师们提供一定的指导和启示，使他们能够更好地开展相关工作，让学生在信

息时代中成长和发展。

一、新课标下小学信息科技教育概述

（一）新课标对小学信息科技教育的要求

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

新课标对小学信息科技教育提出了一系列要求和指导思想，旨在培养学生的

信息素养、创新精神和实践能力。强调培养学生获取、处理和应用信息的能力，

包括信息有哪些信誉好的足球投注网站、评估、整理和呈现等。鼓励学生具备创造性思维，在解决问题和

应用信息技术的过程中展现创新能力，并培养学生的问题意识和解决问题的能力。

注重培养学生的实践能力，使学生能够运用信息技术解决实际问题，提升实践探

究的能力和动手能力。鼓励将信息技术与其他学科进行融合，促进跨学科学习和

跨领域应用，培养学生的综合应用能力。强调合作学习的重要性，鼓励学生通过

团队合作、交流合作等方式进行信息技术的学习和应用。倡导教学设计与实际生

活相结合，注重培养学生的实践能力，通过真实情境引导学生进行信息技术的学

习和实践。

（二）项目式学习的定义和特点

项目式学习是一种以项目为核心的学习方式，通过学生主动参与和合作完成

真实世界的任务或项目，以达到知识学习、技能培养和综合能力提升的目标。项

目式学习注重学生的自主性和合作性，强调问题探究、解决问题的能力和知识的

应用。在项目式学习中，学生需要运用多学科知识进行综合性思考和解决实际问

题，从而提升学生的实践能力、创新思维和问题解决能力。项目式学习鼓励学生

在实践中体验、探索和反思，培养学生主动学习和自我发展的能力。通过项目式

学习，学生可以更好地理解和应用所学的知识和技能，明确学习目标和意义，培

养终身学习的能力，为未来的学习和职业发展奠定基础。项目式学习的特点：项

目式学习以一个具体的问题或挑战为驱动，学生通过解决实际问题来实践和应用

所学的知识和技能。这样的问题驱动有助于激发学生的兴趣和动力，提高他们的

学习效果。项目式学习力求将学习与实际生活和社会情境相结合，让学生在真实

的环境和情境中进行学习和实践。这使学生能够更好地理解知识的意义和价值，

培养他们的实践能力和解决实际问题的能力。项目式学习鼓励学生的主动参与和

合作学习。学生通过团队合作、交流合作等方式，与组员一起解决问题和完