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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
趣味数学课件（必备8篇）
趣味数学课件第1篇
【活动目标】
1、在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运
用。
2、尝试运用不同的方法进行环形数数和记录，体验与同伴分享交流
的快乐。
【活动准备】
1、夹子、鼓、音乐。
2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。
3、环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。
4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。
【活动过程】
一、出示夹子，简单导入。
二、游戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。
教师敲鼓，幼儿游戏。让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁
少。
三、游戏“夹子变魔术”，尝试环形计数。
1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
2、尝试环形数数。
（1）数夹子，尝试环形计数。
让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。
（2）引导幼儿讨论其他环形数数的方法。
（3）教师小结。
四、游戏“数一数”，进一步探索、掌握环形数数的方法。
1、教师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。
2、幼儿尝试操作，教师巡回指导。
3、展示个别记录单，并请幼儿说说操作情况。
4、教师小结。
五、拓展练习。
1、幼儿听音乐拉圆圈。
2、小结，结束。
趣味数学课件第2篇
多拉，洛伊丝和罗斯玩一种纸牌游戏，一共35张牌，其中有17个对
子，还有一个单张。
(1)多拉发牌，先给洛伊斯一张，再给罗斯一张，然后给自己一张；
如此反复直到发完所有的牌。
(2)在每个人把手中成对的牌打出之后，每人手中至少剩下一张牌，
而三人手中的牌总共是9张。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
(3)在剩下的牌中，洛伊丝和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最
多，罗斯和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最少。
（提示：判定给每个人发了几张牌以及每两个人手中的牌加在一起能
配成的.对子的数目。）
答案
根据{(2)在每个人把手中成对的牌打出之后，每人手中至少剩下一张
牌，而三人手中的牌总共是9张。}，三人手中剩下的牌总共可以配成4
对。再根据{(3)在剩下的牌中，洛伊丝和多拉手中的牌加在一起能配成的
对子最多，罗斯和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最少。}，洛伊丝
和多拉手中的牌加在一起能配成3对，洛伊丝和罗斯手中的牌加在一起能
配成一对，而罗斯和多拉手中的牌加在一起一对也配不成。
根据以上的推理，各个对子的分布（A、B、C和D各代表一个对子中
的一张）如下：
洛伊丝手中的牌多拉手中的牌罗斯手中的牌
ABCDABCD
根据{(1)多拉发牌，先给洛伊斯一张，再给罗斯一张，然后给自己一
张；如此反复直到发完所有的牌。}和总共有35张牌的事实，洛伊丝和罗
斯各分到12张牌，多拉分到11张牌。因此，在把成对的牌打出之后，多
拉手中剩下的牌是奇数，而洛伊丝和罗斯手中剩下的牌是偶数。于是，单
张的牌一定是在罗斯的
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