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5《这些事我来做》（第一课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：这些事我来做（第一课时）

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册，旨在让学生学会在日常生活中分担家务，培养责任心和团队协作意识。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生认识到家务劳动的重要性，并掌握一些简单家务劳动的方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感和实践能力。通过学习，使学生能够理解和尊重父母及他人的劳动，主动承担家庭责任，形成良好的劳动习惯和团队协作精神。同时，通过参与家务劳动，提高学生的生活自理能力，培养独立解决问题的能力，以及在面对困难和挑战时的坚持和毅力。

三、重点难点及解决办法

重点：让学生理解家务劳动的重要性，掌握基本的家务劳动技能。

难点：如何激发学生主动参与家务劳动的兴趣，以及如何确保学生在实际操作中的安全。

解决办法：

1.通过生活实例和故事分享，让学生感受家务劳动的必要性和价值，增强其参与家务的内在动力。

2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟家务劳动中学习技能，体会劳动的乐趣。

3.创设真实或模拟的家务劳动场景，如整理书包、打扫卫生等，让学生在操作中学习，教师在一旁指导，确保安全并纠正错误。

4.鼓励学生在家中尝试所学家务劳动，并通过家长反馈了解学生的实践情况，及时给予肯定和指导。

5.定期组织家务劳动分享会，让学生分享自己的经验和心得，相互学习，共同进步。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，让学生深入了解家务劳动的意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，共同商讨家务分配；组织小组讨论，分享各自在家务劳动中的体验和感悟。

3.教学媒体：利用多媒体播放相关视频资料，增强直观感受；使用互动式白板，记录学生的讨论成果，提高课堂参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的相关知识点介绍和家庭劳动的小视频，要求学生观看并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你认为哪些家务劳动是小学生可以承担的？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读资料，了解家务劳动的意义。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和学习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于小朋友帮助父母做家务的感人故事，引发学生对家务劳动的思考。

讲解知识点：详细讲解家务劳动的分类和重要性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个家务劳动，讨论如何高效完成。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在家庭中承担适当的家务劳动。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师一起探讨解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家务劳动的知识点。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中学习家务劳动的技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生在家中完成一项家务劳动，并记录感受。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成家务劳动，并记录自己的感受和体会。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的家务劳动过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对家务劳动进行反思，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解家务劳动的重要性，并能够在家务劳动中承担责任。通过预习、课堂讨论和实践操作，以及课后的拓展和反思，学生能够逐步理解和掌握这些重点难点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《儿童家务劳动指南》、《家庭劳动教育手册》等，这些书籍详细介绍了适合儿童的家务劳动项目以及如何指导孩子进行家务劳动的方法。

（2）视频资源：关于家务劳动技能的教学视频，如《如何正确打扫房间》、《如何高效洗衣服》等，这些