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5《鲁滨逊漂流记（节选）》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教材分析

《鲁滨逊漂流记（节选）》是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一篇经典课文。本文节选自丹尼尔·笛福的名著《鲁滨逊漂流记》，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生活片段。本文语言生动，情节紧凑，通过描绘鲁滨逊的冒险经历，展现了人类面对困境时的勇敢和智慧。教材以此培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养和审美能力，同时引导学生学会在现实生活中勇敢面对困难，积极解决问题。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，学生能够理解并运用文学语言，提高阅读理解能力，培养丰富的想象力和创造力。

2.思维发展与提升：学生能够分析鲁滨逊解决问题的策略，培养批判性思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：学生能够了解《鲁滨逊漂流记》的历史背景和文化价值，感受西方文学的魅力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的自然描写和人物塑造，培养文学审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的文学常识，能够理解小说的基本情节和人物形象。他们熟悉记叙文的基本结构，能够通过阅读理解文本内容，并提取关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对于冒险故事通常有较高的兴趣，他们喜欢探索未知和挑战自我。在能力上，他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够通过讨论和思考来深入理解文本。在学习风格上，他们倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，喜欢直观和具体的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文本中的深层含义时可能会遇到困难，比如对鲁滨逊内心活动的理解和对文本象征意义的把握。此外，对于一些较难词汇和表达的理解也可能成为他们的挑战。在分析文本结构和写作技巧时，学生可能需要更多的引导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述鲁滨逊漂流记的背景和故事情节，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论鲁滨逊面对困境时的解决策略，激发学生的思维活力。

3.情境模拟法：让学生模拟鲁滨逊在荒岛上的生活情景，增强学生的体验感和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文重要情节和人物形象，帮助学生直观理解故事。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的掌握情况。

3.视频辅助：播放《鲁滨逊漂流记》相关视频片段，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《鲁滨逊漂流记（节选）》的预习资料，包括课文原文和相关背景资料，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何解决的？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读课文和背景资料，理解故事梗概。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁滨逊的故事背景，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中鲁滨逊的生存技能和心理变化，强调课文的重难点。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨鲁滨逊解决问题的方法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对鲁滨逊行为的看法。

-提问与讨论：学生在讨论中对不懂的问题进行提问，与同学交流意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文的重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解鲁滨逊的行为。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生存技能和心理变化的描写。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或思考题，如让学生写一篇关于如何面对困境的短文。

-提供拓展资源：提供与《鲁滨逊漂流记》相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，