5七律·长征说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

5七律·长征说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《七律·长征》为教学内容，旨在通过深入解读诗歌，让学生领略革命先辈的英勇精神，培养他们的爱国主义情感。同时，结合六年级学生的认知水平，通过分析诗歌的结构、意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，为今后的文学学习和写作打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《七律·长征》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，提升语言理解与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌的结构、意象，发展逻辑思维和批判性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解长征的历史背景，感受长征精神，传承红色文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知、鉴赏和创造力，激发对文学艺术的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的诗歌知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等元素，同时对于中国近代史有了一定的了解，能够认识到长征在历史中的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于历史故事和英雄人物有浓厚兴趣，对诗歌有一定的审美能力，能够通过阅读理解诗歌大意。他们在学习过程中偏重于感性认知和直观体验，喜欢通过讨论、分享和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解《七律·长征》中的深层次意象和抽象概念时遇到困难，如“万水千山”、“腾细浪”等表达可能需要教师提供更多的历史和文化背景知识。此外，学生可能在把握诗歌的内在逻辑和情感表达上存在挑战，需要教师引导他们通过朗读、背诵等方式来提升感知和理解能力。

教学资源

-教科书《七律·长征》课文

-相关历史背景资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-板书工具（粉笔、黑板）

-互动讨论引导材料

-学生作业本与笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示长征路线图，简要介绍长征的背景和意义。

-引导学生关注长征途中的艰难困苦，激发他们对课文《七律·长征》的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的结构，讲解“七律”的特点。

-逐句讲解诗歌内容，解释关键词句的含义，如“万水千山”、“腾细浪”等。

-引导学生理解诗歌中的意象，如“五岭”、“乌蒙”等，并联系长征历史进行解读。

-讨论诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并让学生尝试找出其他修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

-提供几个关键词，让学生尝试自己创作诗句，运用本节课学到的修辞手法。

-小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，互相解答疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和长征精神。

-强调学生在学习过程中要注重诗歌的朗读和背诵，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-让学生抄写并背诵《七律·长征》。

-布置一篇关于长征的短文，要求学生结合诗歌内容和所学知识，表达自己对长征精神的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《七律·长征》诗歌原文及相关历史背景资料

-长征路线图和重要历史事件介绍

-长征期间的重要战役和英雄人物故事

-当代关于长征的纪录片、电影、文学作品

-其他革命题材的诗歌，如毛泽东的《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等

-相关诗歌鉴赏文章和评论

-诗歌创作相关的工具书和参考资料

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《七律·长征》的全文注释，了解诗歌中的历史背景和文化内涵。

-学生可以观看关于长征的纪录片或电影，如《长征》、《英雄》等，以直观的方式感受长征的艰苦卓绝和英雄壮举。

-安排学生阅读其他革命诗歌，如《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，以拓宽文学视野，加深对革命题材诗歌的理解。

-引导学生通过图书馆或网络资源，查找关于长征的战役和英雄人物的详细介绍，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，加深对长征历史的认识。

-鼓励学生创作以长征为主题的诗歌或短文，将所学知识和个人情感融合，提升创作能力。

-学生可以参与诗歌鉴赏的讲座或小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，互相学习。

-鼓励学生利用诗歌鉴赏工具书和参考资料，自主探究诗歌的修辞手法和审美特色。

-学生可以尝试绘制长征路线图，标注重要事件和战役，以加深对长征历程的理解。

-安排学生参与学校或社区组织的红色主题活动，如长征故事演讲、诗歌朗诵比赛等，增强实践体验。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在讲授《七律·长征》时，我尝试引入了多