1 我们班四岁了 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

1我们班四岁了说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治四年级上册《我们班四岁了》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《我们班四岁了》为主题，旨在让学生了解班级的成长历程，增强集体荣誉感，培养良好的班级氛围。课程内容紧密围绕统编版道德与法治四年级上册教材，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

1.增强学生对集体的认同感和归属感，培养良好的集体意识和社会责任感。

2.提升学生运用法治思维分析问题的能力，引导学生在日常生活中遵守规则，维护班级秩序。

3.培养学生主动参与集体活动的热情，发展合作精神和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解班级成长的含义，认识到自己在集体中的作用，以及如何维护班级的和谐与秩序。具体包括以下细节：

-理解班级成长的标志，例如班级共同经历的标志性事件、班级文化的形成等。

-认识个人与集体的关系，强调每个成员对班级的贡献和责任。

-掌握基本的法治知识，如班级规则、纪律等，以及如何遵守和执行这些规则。

2.教学难点

本节课的教学难点在于引导学生从个人角度出发，理解和接纳集体规则，以及在实际生活中运用法治思维。具体包括以下细节：

-突破学生对个人利益与集体利益冲突的认识，例如在讨论班级规则时，如何平衡个人意愿和集体需求。

-理解和接受班级中不同意见的处理方式，如如何通过民主协商解决分歧。

-举例来说，当学生在班级活动中违反规定时，如何引导他们理解规定的必要性，并自觉遵守。

-培养学生运用法治思维解决实际问题的能力，例如在班级发生矛盾时，如何通过法治途径解决问题，而不是凭借个人情绪或力量。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述班级成长的故事，引导学生理解集体意识的重要性。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨如何维护班级秩序和个人责任。

-情景模拟法：通过模拟班级生活中的情景，让学生体验法治思维在实际中的应用。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示班级成长历程的图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行班级规则的在线问答和测试，提高学生的参与度。

-网络资源：引入相关网络资源，如班级管理的案例分析，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们一起学习《我们班四岁了》这一课。在这节课中，我们将回顾我们班级的成长历程，感受集体的温暖和力量。请大家先回忆一下，自从我们成为四年级的学生以来，我们都一起经历了哪些有趣的事情和重要的时刻呢？

2.课程内容探究

-第一环节：班级成长历程回顾

-我先给大家讲一讲我们班级从成立以来的一些重要事件。比如，我们第一次的秋游、运动会上的精彩瞬间、还有我们一起庆祝节日的时候。大家在听的过程中，可以想想这些事件中你们自己的表现和感受。

-现在，我想请大家来说一说，在这些班级活动中，你觉得自己有哪些成长和变化？请几位同学分享一下你的故事。

-第二环节：集体荣誉感培养

-我们班是一个大家庭，每个人都是这个家庭中不可或缺的一员。现在请大家翻开课本，阅读《我们班四岁了》这一篇文章，注意文章中提到的集体荣誉感是什么，以及作者是如何描述我们班级的成长的。

-阅读完毕后，我想请大家谈谈，你们认为集体荣誉感对我们班级有什么重要性？我们该如何去维护它？

-第三环节：法治思维的应用

-在我们班级的成长过程中，我们也需要遵守一定的规则和纪律。请大家找出课本中提到的班级规则，思考这些规则对班级的重要性。

-现在，我们来进行一个小游戏。我会给出一些假设的情景，请大家运用法治思维，讨论并决定应该采取什么行动来解决问题。例如，如果有同学在课堂上大声喧哗，我们应该怎么处理？

3.情景模拟与讨论

-我们来模拟一个情景：假设在班级活动中，有同学不遵守规则，导致活动无法顺利进行。请大家分成小组，每个小组讨论一下，如何通过民主协商的方式解决这个问题。

-每个小组选一位代表来分享你们的讨论结果。在这个过程中，要注意运用我们学到的法治知识，比如尊重多数人的意见，同时也要保护少数人的合法权益。

4.总结与反思

-经过大家的讨论和分享，我们可以看到，集体荣誉感和法治思维在我们的班级生活中非常重要。现在，我想请大家总结一下今天学到的内容，并思考以下问题：

-集体荣誉感对班级有什么影响？

-我们应该如何在班级生活中运用法治思维？

-请几位同学来分享一下你们的思考和感受。

5.课后作业布置

-为了加深大家对今天课程内容的