6 陶罐和铁罐 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

6陶罐和铁罐说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文三年级下册《陶罐和铁罐》一文为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解课文寓意，培养学生的阅读理解能力和道德情操。设计思路如下：

1.导入新课：以日常生活用品为切入点，引发学生对陶罐和铁罐的好奇心，激发学习兴趣。

2.故事讲解：通过讲述陶罐和铁罐的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容。

3.互动讨论：引导学生就陶罐和铁罐的优缺点进行讨论，培养学生的辩证思维能力。

4.总结寓意：分析故事所传达的道德寓意，教育学生学会包容、谦逊和珍惜友谊。

5.课后延伸：布置相关作业，鼓励学生将所学应用于生活，提高实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用与思维发展：通过阅读《陶罐和铁罐》，培养学生理解寓言故事的能力，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.文化理解与传承：引导学生认识中华优秀传统文化中的包容、谦逊等价值观，增强文化自信。

3.思辨能力与创新能力：鼓励学生在讨论陶罐和铁罐的优缺点时，发挥独立思考，培养批判性思维和创新能力。

4.人际沟通与合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，学会在交流中倾听、尊重他人意见。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事的主旨：本节课的核心内容是让学生理解《陶罐和铁罐》这个寓言故事所传达的主旨，即通过陶罐和铁罐的对话，教育学生学会欣赏他人的优点，包容他人的缺点，不骄傲自大。

-举例：通过分析故事中陶罐和铁罐的言行，引导学生发现两者的性格差异，进而理解故事想要传达的“每个人都有优点和缺点，应该互相尊重”的道理。

-掌握关键词汇：理解并运用故事中的关键词汇，如“谦虚”、“骄傲”、“友谊”等，增强学生的词汇积累。

-举例：在讲解故事时，强调并解释“谦虚”和“骄傲”这两个词的含义，让学生在阅读和讨论中能够准确运用这些词汇。

2.教学难点

-寓言故事的理解：三年级学生对寓言故事的理解可能存在一定难度，需要教师通过生动的讲解和举例来帮助学生理解。

-举例：通过生活中的实际例子，如同学间的相处，来说明故事中陶罐和铁罐的行为，帮助学生更好地理解寓言的寓意。

-辩证思维的培养：引导学生辩证地看待问题，理解陶罐和铁罐各自的优势和局限，是本节课的难点。

-举例：在讨论环节，教师可以提出问题：“陶罐和铁罐各有何优缺点？”让学生思考并回答，通过讨论让学生认识到每个事物都有其独特的价值和局限性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材，以便于跟随课堂进度阅读《陶罐和铁罐》一文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT或黑板报，包括陶罐和铁罐的图片，以及与故事情节相关的插图，帮助学生形象理解课文内容。

3.教学视频：提前准备好动画或视频资源，展示陶罐和铁罐的故事，增加课堂趣味性，辅助学生更好地理解寓言的寓意。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行小组合作和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示两个不同材质的容器，一个是陶罐，一个是铁罐，并提问：“你们认为哪个容器更坚固？为什么？”

-学生自由发表意见后，教师引出本节课的故事《陶罐和铁罐》，说明故事中也会讨论这个问题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲述《陶罐和铁罐》的故事，通过生动的语言和表情动作吸引学生的注意力。

-讲解过程中，教师强调陶罐和铁罐的对话内容，引导学生思考两者的性格特点。

-讲解完毕后，教师总结故事主旨，并引导学生理解“每个人都有优点和缺点，应该互相尊重”的道理。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“故事中陶罐和铁罐分别有哪些优点和缺点？”

-学生分小组讨论，并记录答案。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计角色扮演活动，学生分成陶罐组和铁罐组，模拟故事中的对话。

-学生在角色扮演中深入体验故事人物的情感，并思考如何更好地与不同性格的人相处。

-教师引导学生分享角色扮演的感受，并总结互动中的亮点和需要改进的地方。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己有哪些优点和缺点？如何改正？”

-学生回答问题，教师进行总结，强调每个人都有独特的价值，应该珍惜并发扬自己的优点，同时也要学会包容他人的缺点。

6.课堂延伸（用时10分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于“我的优点和缺点”的小作文，要求结合《陶罐和铁罐》的故事进行思考。

-教师提醒学生在写作时注意用词准确，