14 刷子李 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

14刷子李说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

一、设计意图

本节课《刷子李》的说课稿，旨在通过深入解读统编版语文五年级下册中的经典课文，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧。结合五年级学生的认知水平，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，引导他们掌握阅读方法和技巧，同时将文本与生活实际相结合，培养学生的审美情感和人文素养。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和文学素养，能够独立阅读并理解较为复杂的文章。在知识方面，他们已经掌握了一定的字词句基础，能够运用基本的阅读策略分析文本内容。在能力方面，学生能够进行简单的概括和推理，但还需进一步提高对文本深层含义的理解和鉴赏能力。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究能力，但个别学生可能在自主学习方面有待加强。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。

这些特点对课程学习的影响如下：一方面，学生已经具备一定的阅读基础，有利于对《刷子李》这篇课文的深入理解；另一方面，学生的个性化差异可能会影响他们对文本的解读和欣赏，需要在教学中注重分层教学，满足不同层次学生的需求。此外，良好行为习惯的培养对提高学生的学习效果也至关重要。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文《刷子李》的文学特色和人物描写，同时引导学生就课文内容展开讨论，提升理解深度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物进行对话，增强对文本的体验和感受。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，帮助学生更好地理解课文背景，增强学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刷子李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过哪些关于手艺人的故事？这些手艺人有什么特别之处？”

展示一些关于手艺人的图片或视频片段，让学生初步感受手艺人的技艺和魅力。

简短介绍《刷子李》的故事背景，为学生接下来的学习打下基础。

2.《刷子李》文学特色讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刷子李》的文学特色和人物描写。

过程：

讲解《刷子李》的文学背景，包括作者的写作风格和时代背景。

详细介绍《刷子李》中的人物描写，使用板书或PPT展示人物形象。

3.《刷子李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《刷子李》的文学价值和人物塑造。

过程：

选择《刷子李》中的几个关键片段进行详细分析。

详细介绍每个片段的描写手法和人物特点，让学生全面了解《刷子李》的艺术魅力。

引导学生思考这些描写对理解人物性格和故事情节的作用，以及如何运用类似手法进行写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《刷子李》中的一个人物或描写手法进行深入讨论。

小组内讨论该人物或手法的意义、作用以及如何在自己的写作中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刷子李》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或手法的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学欣赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《刷子李》的文学特色、人物描写、案例分析等。

强调文学作品在培养审美情感和人文素养中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的人物，分析其形象特点，并尝试运用所学写作手法创作一篇短文。

六、知识点梳理

1.《刷子李》的文学背景

-了解作者冯骥才及其文学成就

-掌握《刷子李》的写作时代背景

2.人物形象分析

-刷子李的人物特点

-故事中其他人物的形象塑造

3.文学手法与技巧

-语言特色：细腻、幽默、生动

-人物描写：细节描写、对比描写

-故事情节：紧凑、富有张力

4.主题思想解读

-手艺人的技艺与精神追求

-社会变迁对个体命运的影响

5.阅读理解与分析

-分析故事的开头、发展、高潮、结局

-理解故事中的象征、隐喻等修辞手法

6.写作技巧与应用

-学习借鉴《刷子李》的人物描写方法

-练习运用故事情节的构建技巧进行创作

7.文学常识

-了解并掌握小说的基本元素：人物、情节、环境

-认识小说的分类：长篇、中篇、短篇

8.文化常识

-了解天津传统文化中的手艺人文化

-探讨手艺人在现代社会的地位和作用

9.情感态度与价值观

-培养学生对传统