故事分镜设计与分析电子教案 任务8：循涂守辙厘关系.docxVIP

课程教案设计8

课程名称：故事分镜设计与分析授课教师：授课班级：

名称

任务8：循涂守辙厘关系

授课学时

6

授课地点

授课时间

学情分析

知识基础：没有听说过轴线的概念；

技能基础：具体创作中，没有运用过轴线规则；

其他：习惯性地用用手机连续性拍摄，切换镜头，没有轴线意识。

教学目标

素质目标

知识目标

能力目标

1.领悟轴线在影视创作中体现出“勇敢面对自我”的主题思想；

2.学会处理亲情关系；

3.领悟中国亲子的关系；

1.掌握轴线概念及应用；

2.了解越轴的方式；

1.临摹《哪吒之魔童降世》片段；

2.以“父爱如山”为题进行分镜创作。

教学资源

1.教材：推荐教材

参考教材

2.课程资源：网络教学平台《故事分镜设计与分析》课程资源

3.学生用资料：问卷、投票

4.仪器、设备：投影、手机（参与学习通发布的教学活动）

教学重点

1.轴线概念及应用；

2.学会勇敢面对自我。

教学难点

越轴的方法。

主要

教学

方法

案例法

知识罗列法

叙事教学法

教学策略

教学过程

课前准备

教学环节

教师活动

学生活动

课前设计

1.修正教学内容；

2.发布部分动画案例观看要求。

学生观看部分动画作品。

资源与任务发布

观看泛雅平台任务4中的相关知识介绍，并设置对应问题；

根据以下情景，设计几个画面来表现故事情节，画面内容可以根据故事情节自行设计。画面可以手绘，也可以拍摄。

场景1：殷夫人劝解哪吒，希望他学好本事，为民斩妖除魔。哪吒不为所动，对人民的误解极为愤怒。无奈之下，李靖善意欺骗哪吒是灵珠转世，太乙真人也附和哪吒将担负社会大任的使命。在他们言辞的配合下，哪吒信以为真，认可了自己是灵珠的身份，开始认真学本领，以解救苍生为己任。

学习泛雅平台上的课程，并回答对应的问题。

分组创作短视频，并提交泛雅平台。

课堂实施

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

时间分配

1.

（点评作业）

点评学生提交到泛雅平台的视频作业。

1.带着同学们一起欣赏学生自己的作品；

2.围绕着轴线点评学生作品，找出优点和缺点。

1.观看作品，并自我点评；

2.点评同学的作品。

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2.

（引入主题）

阐释“循涂守辙厘关系”的来源

1提问：拍摄某个同学从前门走到后门，如何进行拍摄？我们来找同学演示一下。

2.提问：如何拍摄才能有正确是时空观呢？

3.轴线影响着镜头调度，制约着影视时空的搭建，只有保持轴线的统一才能使画面的空间感统一，给观众制造连续时空的幻觉。

1.思考，并回答：感觉就该这样拍摄呀，我们这种拍摄手法，没有表现出从前往后走的感觉；

2.思考并回答：就是今天要讲的轴线。

5

3.

（理论讲解）

轴线概念：是前后镜头连接时，制约视角变化区域的一条假想的界限。

讲课

听课、记笔记

3

4.

（理论讲解）

运动轴线：运动轴线就是根据被摄对象运动方向假想出来的一条直线，它通常能够带动场面调度。

1.在黑板写板书：

运动轴线

2.讲课

听课、记笔记

2

5.

（案例引入）

案例：《狼行者》片段1

1.简单介绍《狼行者》的基本信息；

2.播放《狼行者》片段1。

1.观看视频；

2.思考《狼行者》片段1对运动轴线的运用。

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6.

（讨论、总结）

讨论：《狼行者》片段1对运动轴线的使用。

1.向同学提出问题。

2.用案例介绍运动轴线.

回答问题：导演都依据运动轴线规则进行拍摄，保证了轴线的清晰，也保证了明晰的时空关系。

5

7.

（理论讲解）

关系轴线：关系轴线发生在两个或两个以上被摄主体出现时，这两个或多个被摄主体相互之间的位置关系形成的轴线。

讲课

听课

2

8.

（理论讲解）

双人关系轴线：双人关系轴线涉及到两个人的关系，它是轴线原则运用中比较简单的一种。

讲课

听课、记笔记

8

9.

（案例引入）

案例：《红猪》片段1

播放《红猪》片段1

观看视频

5

10.

（讨论、总结）

讨论：《红猪》片段1对双人关系轴线的运用

1.向同学们提出问题。

2.用案例介绍双人关系轴线的艺术效果.

回答问题：当吉娜与红猪互相寒暄，谈论生活琐事时，创作者采用机位4和机位5拍摄两人，微微仰角、近景拍摄吉娜，俯角、近景拍摄红猪。

我们可以看出，在吉娜心中，红猪是稳重的、持久的、可靠的朋友；在红猪心中，吉娜是让他尊重的朋友。

等等。

10

11.

（理论讲解）

多人关系轴线：多人关系轴线在处理中，采用和双人关系轴线一样的单一轴线，因为无论多少人，只要是对立的交流双方，无论说话的主体或给予表情变化的主体，都可以看作两个整体在交流，他们之间就会产生一条轴线。

讲课

听课

3

12.

（案例引入）

案例：《蒸汽男孩》片段1

播放视频

观看视频

5

13.

（讨论、总结）

讨论：《蒸汽男孩》片段1对多人关系轴线的运用。

1.黑板板书：五个