18古诗三首 书湖阴先生壁 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

18古诗三首书湖阴先生壁说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：18古诗三首——《书湖阴先生壁》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《书湖阴先生壁》，使学生能够准确朗读并背诵古诗，理解诗句中的意象和修辞手法，提升对古诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句理解诗人情感，学会从不同角度分析诗歌内容，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并感受古代诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创作灵感，尝试创作自己的诗歌。

学习者分析

1.学生已经掌握了《书湖阴先生壁》所在单元的古诗词基础知识，包括古诗的朗读、韵律、基本意象的理解等。他们在之前的课程中已经接触过一些简单的古诗，对古诗的格式和语言有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对古诗的兴趣较高，尤其对具有画面感和故事性的古诗感兴趣。学习能力：学生在理解古诗意思、分析诗句方面有一定的基础，能够通过注释和老师的讲解理解古诗的大意。学习风格：学生倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢通过实际例子来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中一些生僻字词的理解，对古诗背后的文化和历史背景缺乏了解，以及对古诗中复杂意象和修辞手法的把握。此外，古诗的意境和情感表达较为含蓄，学生可能在理解和表达上存在一定的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文六年级上册统编版》教材，特别是《书湖阴先生壁》一文。

2.辅助材料：准备与《书湖阴先生壁》相关的古诗背景资料、诗人简介，以及古诗意境的图片，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示图片和文字资料，增强学生的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论，以及进行课堂活动。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一首新的古诗——《书湖阴先生壁》。这首诗是宋代文学家王安石的作品，描绘了湖阴先生隐居的生活环境和他的高洁品格。请大家先翻开教材，我们一起来看看这首诗。

2.诗歌朗读与感知

（1）我会先为大家朗读一遍这首诗，请大家注意倾听，感受诗的韵律和节奏。

（2）接下来，请大家跟着我一起朗读，注意准确地发音，尽量模仿我的语调和节奏。

3.诗歌理解与分析

（1）现在，我想请大家用自己的话简单描述一下这首诗的主要内容。谁愿意来试试？

（2）很好，这位同学说得非常棒。接下来，我们逐句分析这首诗的意思。请大家看第一句“茅檐低小，溪上青青草”，这句诗描绘了怎样的画面？

（3）对，是描绘了湖阴先生居住的茅屋和周围的环境。那么第二句“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”又是写的什么呢？

（4）很好，这位同学说出了这句诗描绘的是湖阴先生和他的家人在饮酒时的情景。那么，这样的描写体现了湖阴先生的什么品格？

（5）是的，体现了他的隐逸和淡泊名利。接下来，请大家继续分析后面的诗句。

4.诗歌审美与鉴赏

（1）现在，我们来讨论一下这首诗的审美价值。请大家分享一下，这首诗给你留下了怎样的印象？

（2）很好，这位同学说这首诗给他留下了宁静、美好的印象。那么，这种印象是如何通过诗中的意象和语言表达出来的呢？

（3）对，是通过“茅檐低小”、“溪上青青草”、“醉里吴音”等意象来表现的。接下来，我们再来探讨一下这首诗的语言特色。

5.诗歌语言特色分析

（1）请大家仔细观察这首诗的语言，看看有没有什么特别的地方？

（2）很好，这位同学发现这首诗的语言非常简洁、自然。那么，这种简洁自然的语言是如何表现诗人的情感和主题的呢？

（3）对，是通过“茅檐低小”、“溪上青青草”等生动的描写，以及“醉里吴音相媚好”等富有情感的表达来实现的。

6.诗歌情感体验与表达

（1）现在，我想请大家闭上眼睛，想象自己置身于诗中的场景，感受湖阴先生的生活和情感。请你用几句话来表达你的感受。

（2）很好，这位同学说：“我仿佛看到了湖阴先生坐在茅屋前，听着潺潺的溪水声，感受着宁静的美好。”请大家也分享一下自己的感受。

7.诗歌总结与拓展

（1）通过今天的学习，我们对《书湖阴先生壁》这首诗有了更深的理解。请大家用一句话来总结这首诗的主旨。

（2）很好，这位同学说：“这首诗表达了诗人对隐逸生活的向往和赞美。”接下来，我想请大家尝试创作一首关于自然景物的诗歌，可以借鉴《书湖阴先生壁》的表达方式和情感。

8.课堂小结