寒假自习课 25春初中地理八年级下册人教版教学课件 第九章 第二节 高原湿地—三江源地区.pptx

第九章青藏地区;学科素养

■区域认知运用地图，说出三江源地区的位置和范围。

■人地协调观能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题及其保护措施,树立人地协调发展的理念。

■地理实践力说出三江源地区生态环境恶化的保护措施，从而理解三江源保护区建立的意义。;e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C;;1.读图9.17，归纳三江源地区的位置和自然特征。;2.读图9.18，请学生在图中描出主要的河流及湖泊。;长江、黄河、澜沧江水量来源图（如下），结合图片和92页图文材料，分析三江源地区为什么会被称作“中华水塔”？;3.请看下面冰川雪山图、湖泊沼泽图和93页阅读材料，结合课本93页图文信息，与同桌相互讨论，思考三江源地区的补给水源来自哪里？;;2.请看下列图片，根据图片阅读课本第95页内容思考并抢答三江源地区目前面临的环境问题。;3.三江源地区生态系统对全国的生态环境会产生重要影响，自然原因我们无法直接改变，但人为原因我们必须及时修正。所以我们应该采取哪些措施来保护这里的生态环境呢？;通过本节课的学习，我们认识了三江源地区。通过阅读图表、查阅资料、合作探究，我们认识了“中华水塔”的重要意义，以及面临的严重生态环境问题，也认识到了环境保护的重要意义。三江源地区被誉为地

球上的最后一片“净土”，希望我们能够一起守护她！