人物语言和心理描写训练.ppt

例句：“要说实话······是不是拿去卖了？”妈妈的脸色变得十分严厉。添加标题“你怎么了，也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪的看着我。添加标题忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来······”添加标题小结用其他词代替“说”字（不要全都采用XX说的形式），并描摹声音-----准确形象的表现人物的情绪、情感练习给下列对话中的“说”来点小加工怎么样？试一下！妈妈说：“怎么才考了13名啊？”“我也不知道·····这次······”我说。“不知道，不知道，你不知道谁知道？”妈妈说，“就知道看电视……玩电脑……出去野着玩！”妈妈又说，“还傻站着干什么？把卷子拿出来给我看看！”学习反思：通过学习，你自己认为哪些地方做得好，你觉得自己还应该在哪些方面需要加强呢？练习：写一段语言描写。

在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。例文

赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。让心灵说话1——心理活动描写指导2logo用抽象的概述代替具体可感的描写想一想：这样写好不好语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题教学目标?

人物的语言描写。?

语言的描写要精炼。?

语言描写刻画人物性格。?

重点难点?

物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。)单击此处可添加副标题有一个女人，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的…“雪下得有多厚？”丈夫又问道。“有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪，把我的脸打得像包子似的。”儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉汤的声音。”思考：故事中女人给你印象最深的是什么？作者是通过什么方法来展示的？你从中得到怎样的启示？导入：1什么是语言描写？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。古人说得好：言为心声。历来优秀作家都很重视人物语言的描写。人们常说“如闻其声，如见其人”这既是对作家塑造人物形象技法的高度赞美，也是语言描写的最高要求。第一章想一想，如何进行语言描写？写作方法指导第一把钥匙身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、财主、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪，（）诗兴大发，随口吟道：“鹅毛大雪落地”（）乘兴接了一句：“都是皇家瑞气”（）接了第三句：“下它三年何妨？”正在这时，同在庙里避风的（）听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”