23 月迹（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

23月迹（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《23月迹》是2024-2025学年统编版语文五年级上册中的一篇课文。本文描绘了主人公与家人在月夜里寻找月亮足迹的情景，展现了孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。课文语言优美，富有童真，寓意深刻，引导学生感受自然美，激发想象力。本节课旨在让学生通过品词析句，理解课文内容，体会作者的情感，培养观察和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是文化认同，通过学习《23月迹》，学生能够感受到中华文化的独特魅力，增强对民族文化的自豪感；二是审美鉴赏，学生在品味课文语言、描绘月亮景象的过程中，提高审美能力；三是思维发展，学生在探讨月亮足迹寓意的过程中，培养创新思维和逻辑思维；四是语言运用，学生通过讲述、表演等方式，锻炼口语表达和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《23月迹》的主要内容，把握故事情节和人物形象。

②学习并掌握课文中的关键词汇和句式，如“月迹”、“寻觅”、“银色世界”等。

③培养学生通过观察自然现象进行写作的能力，提高表达能力。

2.教学难点

①引导学生深入体会课文中的情感，理解作者对自然美景的热爱和对美好生活的向往。

②指导学生运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富自己的写作语言。

③培养学生通过课文学习，学会从不同角度观察和描述事物，提升思维深度和广度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍课文背景，然后引导学生讨论月迹的意义和课文中的情感表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，通过体验式学习深入理解课文内容。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的视频或音频，增强学生的感官体验。

4.实施项目导向学习，让学生以小组为单位，创作关于月亮的绘画或写作作品，促进学生的合作与创造。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有在夜晚观察过月亮？月亮的形状和位置会发生怎样的变化？”通过这样的问题引导学生思考，激发他们对月夜景色的兴趣。

回顾旧知：简要回顾previouslessons中学过的关于自然景观的描写，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍课文《23月迹》的背景和内容，解释关键词汇和句式。

举例说明：通过展示课文中描绘月迹的句子，如“那弯弯的月牙像小小的船儿”，帮助学生理解比喻和拟人等修辞手法。

互动探究：将学生分成小组，讨论课文中月亮的足迹是什么，以及这些足迹代表了什么含义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的语言描述月亮在不同时间、不同天气下的样子，或者创作一首关于月亮的小诗。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：邀请学生分享他们在本节课中的收获，教师总结本节课的重点，并强调课文中的情感表达。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：让学生回家后，观察月亮，并写一篇短文，描述月亮的形状变化及其在天空中的位置变化，以及这些变化给他们的感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《月亮忘记了》——郑清文著，一本关于月亮的童话故事，适合学生阅读，能够增加学生对月亮的兴趣和想象力。

-《月亮与六便士》——威廉·萨默塞特·毛姆著，一本描写艺术家追求梦想的小说，可以让学生了解月亮在文学作品中的象征意义。

-《月亮下的风景》——一本摄影集，收录了世界各地的月亮风景照片，有助于学生直观地感受月亮在不同时间和环境下的美。

-诗词中的月亮——收集古代诗人关于月亮的诗句，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生感受月亮在古诗词中的情感表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读与月亮相关的文学作品，通过对比分析，加深对月亮象征意义的理解。

-观察实践：引导学生在家中或户外观察月亮，记录月亮的形状、位置和周围环境的变化，增强观察力和记录能力。

-创作活动：鼓励学生以月亮为主题，进行绘画、写作或诗歌创作，发挥想象力和创造力。

-科学探索：介绍月亮的基本天文学知识，如月相变化、月亮与地球的关系等，激发学生对天文科学的兴趣。

-文化了解：让学生研究不同文化中月亮的象征意义和相关的传统节日，如中秋节、元宵节等，增进对多元文化的认识。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或全班分享，交流他们在拓展活动中的发现和感受，促进学生的表达和沟通能力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现代科技与传统文化相结合，利用多媒体展示