23 范进中举2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

23范进中举2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《范进中举》，选自2024-2025学年九年级语文上册（河北专版）。本节课旨在通过分析范进的典型形象，探讨封建科举制度对人们精神世界的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过有关封建社会的文化背景和科举制度的基本知识。本节课通过对《范进中举》的分析，可以帮助学生更深入地理解封建科举制度对人们生活的具体影响，以及如何通过文学作品来揭示社会问题。同时，本节课的学习也有助于提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《范进中举》的语言特色，提高学生运用文学语言表达与欣赏的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，引导其从文学作品中洞察社会现象，形成独立思考的习惯。

3.文化传承与理解：使学生理解封建科举制度对个人命运的影响，增强对传统文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了封建社会的基本文化背景和科举制度的相关知识，能够理解文学作品中的时代背景。

2.九年级的学生对文学作品具有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力，喜欢探讨人物性格和故事情节。他们的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文学语言的深层理解不足，对复杂情节和人物性格的把握不准确，以及对作品背后社会问题的认识不够深入。此外，学生可能对范进这一角色的批判性分析感到难以把握，需要引导其从多角度进行思考。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和问题驱动为主线。首先，通过讲授介绍《范进中举》的背景和主要情节，为学生提供基本理解框架。随后，组织学生进行小组讨论，探讨范进的形象及其反映的社会问题。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，加深对人物性格和故事内涵的理解。在教学媒体使用上，将运用多媒体展示文本和图片，辅助讲解和分析，以增强视觉效果，提高学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《范进中举》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科举制度对古代社会有什么影响吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科举制度的图片或视频片段，让学生初步感受古代士人的生活和科举的重要性。

简短介绍《范进中举》的基本情节和范进的形象，为接下来的学习打下基础。

2.《范进中举》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《范进中举》的基本情节和范进的形象特点。

过程：

讲解《范进中举》的故事背景，包括时代背景和主要人物。

详细介绍范进的形象特点，使用文本摘录帮助学生理解。

3.《范进中举》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《范进中举》的文学价值和批判精神。

过程：

选择《范进中举》中的关键情节进行分析，如范进中举前后的变化。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的深度和广度。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何从文学作品中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《范进中举》中的一个人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节的性格特点、社会意义以及作品的主题思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《范进中举》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的特点、社会意义及主题思想。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《范进中举》的文学价值和批判精神。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《范进中举》的基本情节、人物分析、主题思想等。

强调作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索文学作品的深层意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《范进中举》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《儒林外史》是清代吴敬梓创作的一部讽刺小说，其中《范进中举》是其中的一篇章节。教师可以推荐学生阅读整部小说，以更全面地了解作者对封建社会的批判。

（2）历史资料：介绍科举制度的发展历程，包括科举的起源、各个朝代的科举制度特点，以及科举制度对古代社会的影响。

（3）文化背景：介绍明清时期的社会背景，包括士人的社会地位、生活方式和文化观