23《月迹》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

23《月迹》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《月迹》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文五年级上册，通过学习《月迹》这篇文章，使学生感受到作者对月亮的喜爱和赞美之情，培养学生的观察力和想象力，提高学生对自然美的欣赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《月迹》，学生能够理解并运用文章中的词汇和句式，提高阅读理解能力，学会摘录和总结文章主旨。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析《月迹》中的描写手法和情感表达，培养推理、判断和创造性的思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和欣赏中国传统文化中对月亮的寓意和象征，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美情趣，通过诗歌欣赏提升对文学作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：《月迹》通过描绘月亮的形态变化，表达了作者对月亮的热爱和对美好生活的向往。教学重点是引导学生理解文章的中心思想，感受作者的情感。

-词汇与句式的运用：文章中使用了丰富的词汇和生动的句式，如“银色的世界”、“月亮的脚印”等，教学重点是让学生学会这些词汇和句式的正确应用。

-鉴赏诗歌的美：通过《月迹》这首诗，教学重点是培养学生对诗歌语言美、意境美的感知和欣赏能力。

2.教学难点

-情感理解与体会：难点在于如何让学生真正体会到作者对月亮的深厚情感，这可能需要通过生活中的实例或情感体验来帮助学生理解。

举例：如通过让学生分享自己观察月亮的经历，引导学生感受到作者在文中表达的喜悦和惊奇。

-描写手法的分析：《月迹》中运用了比喻、拟人等修辞手法，难点在于如何让学生理解并分析这些手法的使用，以及它们对文章情感表达的作用。

举例：比如在分析“月亮的脚印”这一比喻时，可以让学生思考为什么用“脚印”来形容月亮的移动，以及这样的描述如何增强了文章的生动性和形象性。

-文章结构理解：难点在于如何让学生把握文章的结构和逻辑，理解文章前后之间的联系。

举例：可以通过图表或思维导图的方式，帮助学生梳理文章的脉络，如文章是如何从月亮的升起、变化到消失的过程进行叙述的。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解文章内容，运用讨论法激发学生思考和分享对文章情感的理解。

2.教学活动：设计“月亮观察日记”活动，让学生记录自己观察到的月亮变化，并在课堂上分享，以增强学生的参与感和体验感。

3.教学媒体：利用PPT展示《月迹》中的关键画面和诗歌，以及相关视频资料，帮助学生更直观地感受文章的意境和情感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的月亮图片，提问学生：“你们对月亮有什么印象？有没有特别的记忆？”

-回顾旧知：引导学生回顾previouslylearnedaboutthemoonanditscharacteristics,suchasitsshape,color,andpositioninthesky.

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《月迹》的作者、背景和内容，解释文章中的关键词汇和句式。

-举例说明：通过展示文章中的具体描写，如“月亮的脚印”，解释比喻和拟人手法的运用。

-互动探究：让学生分成小组，讨论文章中的情感表达和描写手法，分享各自的感受和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据《月迹》的描写，尝试自己创作一首关于月亮的小诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文章的情感表达和描写手法。

-回顾学生的创作，分享几首优秀的小诗，并进行简要评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于月亮的观察日记，记录自己的观察和感受。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《月迹》的内容和主旨，掌握文章中的关键词汇和句式，如“银色的世界”、“月亮的脚印”等，并能正确运用到自己的表达中。

2.情感体验：通过学习，学生能够感受到作者对月亮的热爱和对美好生活的向往，能够用自己的语言描述对月亮的观察和感受，情感表达能力得到提升。

3.思维发展：学生在分析《月迹》的描写手法和情感表达时，能够进行逻辑推理和创造性思维，例如在讨论中提出自己的见解，对文章进行个性化的解读。

4.审美鉴赏：学生对《月迹》中的自然美有了更深的