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23《海底世界》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、设计思路

本节课以统编版语文三年级下册《海底世界》一文为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生理解课文内容，培养观察力和想象力。设计思路如下：首先，通过图片导入，激发学生对海底世界的兴趣；接着，带领学生朗读课文，感知海底世界的奇异景象；然后，通过问题驱动，引导学生深入理解课文，掌握重点词语和句子；最后，布置相关作业，巩固所学内容，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《海底世界》，培养学生准确、流利地朗读课文的能力，提升对文本内容的理解和分析能力，能够运用课文中的语言描述海底世界的景象。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力和创造力，引导他们在阅读过程中进行推理、判断，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生了解海底世界的生物多样性，增强对自然环境的尊重和保护意识，同时通过课文中的描写，感受语言的魅力，传承中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过一些关于自然环境的课文，对自然界的生物有一定的认识，掌握了基本的朗读和阅读理解技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇心，对未知的海底世界尤其感兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和探索，具备一定的观察力和想象力，但注意力有时容易分散。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《海底世界》时，学生可能会对海底生物的名称和特征感到陌生，对一些形容词和动词的运用感到困难，同时，理解课文中抽象的描绘和比喻可能需要教师的引导和解释。此外，如何将课文内容与现实生活中的环境保护意识相结合，也是学生可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备海底世界的图片和视频资料，以及课文中的重点词语卡片，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频，增强教学直观性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段海底世界的视频，让学生直观感受海底的奇妙景象。

2.提出问题：请大家观察视频中的海底生物，你们看到了哪些生物？它们有什么特别的地方？

3.学生回答后，教师总结：海底世界充满了奇妙和未知，今天我们就来学习《海底世界》，看看课文是如何描述这个神秘世界的。

二、讲授新课（20分钟）

1.首读课文：全班学生齐读课文《海底世界》，注意朗读节奏和感情。

-用时：5分钟

2.讲解重点词语和句子：教师逐段讲解课文，解释重点词语和句子的含义，如“光怪陆离”、“瑰丽无比”等，并让学生举例说明。

-用时：10分钟

3.情境互动：教师提出问题，引导学生思考并回答，如：

-“海底世界中的生物有哪些特点？”

-“课文中的描写给你什么感觉？”

-学生回答后，教师总结并板书关键信息。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，根据课文内容讨论海底生物的特点和课文中的描写手法。

-用时：5分钟

2.小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，其他小组成员补充。

-用时：5分钟

四、课堂提问与拓展（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，教师提出一些拓展性问题，如：

-“海底世界中的生物有哪些生活习性？”

-“海底世界对我们的启示是什么？”

-学生回答后，教师总结并给予评价。

2.创意写作：教师提出一个创意写作任务，如让学生写一篇关于“我心中的海底世界”的短文，以此拓展学生的想象力和创造力。

-用时：10分钟

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课的学习内容，强调海底世界的奇妙和课文中的精彩描写。

2.作业布置：要求学生回家后，熟读课文，并选择一种海底生物，用自己的话描述它的特点和生活习性。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-海底生物知识：介绍海底世界中常见的生物，如珊瑚、海星、海龟、鲨鱼等，包括它们的特征、生活习性和在生态系统中的作用。

-海底地形与地貌：解释海底地形如海山、海沟、珊瑚礁等，以及它们对海底生物分布的影响。

-海洋环境保护：讨论海洋污染、过度捕捞等问题，以及如何保护海洋生态环境。

-海底探秘故事：分享一些关于海底探索的真实故事或科幻故事，激发学生的探索兴趣。

-语文写作技巧：分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《海底两万里》、《海洋生物大观》等书籍，以增加对海底世界的了解。

-参观海