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23《父亲、树林和鸟》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《父亲、树林和鸟》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

设计意图

本节课《父亲、树林和鸟》第一课时，旨在通过深入解读文本，引导学生感受大自然的美好与父亲对自然的热爱之情。结合三年级学生的认知水平和语文素养，本节课的设计意图是培养学生的阅读理解能力、审美情感和语言表达能力，同时激发学生对大自然的探究兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：在语言建构与运用方面，通过分析《父亲、树林和鸟》中的优美词句和描绘，培养学生感知、理解和运用语言的能力。在思维发展与提升方面，引导学生深入思考文本内涵，培养逻辑思维和批判性思维。在审美鉴赏与创造方面，使学生感受文本中的自然美，激发审美情感，提高审美创造力。在文化传承与理解方面，借助文本，传递环保理念，引导学生关注自然和人类和谐共生的文化内涵。

学情分析

三年级的学生在知识方面，已具备一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文章，但词汇积累和句式运用仍需加强。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐渐成熟，对事物的理解更加深入，但尚需引导以培养良好的学习习惯和方法。

在素质方面，学生的审美情感和环保意识正在形成，对大自然有浓厚的好奇心，但往往缺乏系统的观察和体验。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到文本的深入学习和理解。

对于《父亲、树林和鸟》这篇文章，学生可能已经有过类似的自然体验，但缺乏将其与文学语言结合的能力。因此，本节课的教学需要关注如何激发学生的兴趣，引导他们通过文本发现自然之美，同时培养他们的阅读兴趣和文学素养，为后续的语文学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们对文本的理解和欣赏能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的父亲和儿子的对话，增强对文本情境的体验；同时，开展小组讨论，让学生分享对文中自然景观的观察和感受，促进交流与合作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示树林和鸟的图片，以及父亲的描绘，帮助学生形象地感受文本内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它讲述了一个关于父亲和儿子的温馨故事，同时也带我们走进了美丽的大自然。请大家准备好，我们将一起走进《父亲、树林和鸟》的世界。

二、整体感知

1.首先，请大家用自己喜欢的方式阅读课文，注意语气、节奏，尽量把文字转化为画面。阅读完毕后，我想请几位同学分享一下你们对这篇文章的整体感受。

2.现在，我想请同学们告诉我，你们在阅读中感受到了什么？是父亲的慈爱，还是大自然的美丽？

三、深入探究

1.现在，我们来深入探讨一下课文的内容。首先，我想请大家关注课文中父亲和儿子的对话。请在文中找到这些对话，并划线标记。

-请问同学们，父亲在对话中表现出了哪些特点？他对大自然有什么样的情感？

-儿子在这段对话中又表现出了什么？他有没有从父亲那里学到什么？

2.接下来，我们来看看文中对树林和鸟的描绘。请在文中找到相关描述，并用自己的话概括一下这些描绘。

-那么，同学们能告诉我，作者在文中是如何描绘树林和鸟的？这些描绘给你留下了什么印象？

-你认为作者想通过这些描绘传达什么信息？

3.现在，我们来探讨一下课文的侧重点。请大家思考，这篇文章的核心思想是什么？

-是的，作者通过父亲和儿子的互动，向我们展示了大自然的美和父亲对自然的热爱。那么，我们应该如何去保护大自然，让这种美丽得以延续呢？

四、互动活动

1.现在，我想请大家进行一个小活动。请大家分成小组，每组选择文中的一段对话，进行角色扮演。要求扮演的同学尽量模仿文中的语气、情感，让其他同学感受到父亲和儿子的情感交流。

-各位同学，你们的表现都非常出色！通过角色扮演，我们更深刻地感受到了父亲对自然的热爱和对儿子的教育。

2.接下来，我们来进行一个小游戏。我会给出一些与课文相关的词汇，请大家快速反应，用这些词汇造句。例如：“树林”、“鸟”、“慈爱”等。

-好的，同学们，你们的反应都非常快，造句也很棒。这个游戏不仅锻炼了我们的反应能力，也加深了对课文的理解。

五、总结提升

1.经过刚才的学习和活动，我想请大家回顾一下我们今天所学的。请大家用自己的话总结一下，《父亲、树林和鸟》这篇文章的主要内容。

-同学们总结得很好。