网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

2025年高中生物_生物的变异教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

2025年高中生物_生物的变异教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥

教学设计

一、教学目标

1.举例说出基因突变的特征和原因。2.举例说出基因重组的概念及其意义。

3.简述染色体结构变异和数目变异。4.育种应用。

二、教材分析

本章是青岛出版社第四章内容,上承两大遗传定律、遗传的分子基础,下接生物的进化,

起到承上启下的作用。

本章内容与人教版稍有不同,包括可遗传变异的三大来源及其应用,即育种,内容比较

丰富。是2017年教育改革下新编的教材参考书,注重了知识的应用。本章内容分为三个板

块,基因突变、基因重组、染色体变异,比较有条理性,学生学习时可按照一个思路:概念

-特点-应用育优缺点。

三、学情分析

本节课面对的是高一年级的学生,对高中生物已经有了一定的认识,但必修二较必修一

逻辑性强,也就是他们所谓的是理科了,对他们来说有很大的难度。本学期开头已经学习了

减数分裂和受精作用,以及遗传学两大定律,是学习这节课的基础。

通过对这节课的学习,学生应该进一步感受到生物在实际生活中的应用,会用所学知识

解决我们身边的生物学问题,进一步激发他们对生物学习的兴趣。为接下来生物的进化的学

习奠定基础。

四、教学重难点

教学重点:1.基因突变的特征和原因;2.基因重组的概念及其意义;3.染色体变异的分

类。

教学难点:育种应用。

五、教学方法

多媒体展示图片问题,引导学生复习课本内容并适当拓展。

六、教学过程

教学流教师组织和引导学生活动教学意图

创设情展示细长型和粗短型人参,如何通过简便的方式培养出粗长型思考讨论吸引学生

境,导入的人参?注意力,

新课激发学习

兴趣

知识点【典例1】下列有关基因重组的叙述不正确的是()思考回答通过例题

1

士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》

一:基因A.控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组让学生回

重组B.同源染色体的姐妹染色单体之间局部交换可导致基因重组忆课本有

C.非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组关基因重

D.一般情况下,水稻花药内可以发生基因重组,而根尖不能组的类

型、时期

学生回答问题,教师进一步提问:B项发生在哪个时期,C项

发生在哪个时期?总结出:什么样的生物在什么时候发生基因

重组?

文档评论(0)

***** + 关注
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档